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金银滩学校集体备课教学设计
课题认识长度单位一亳米计划课时1——1授课人
教学
本节课主要是让学生经历测的过程，会发现、探究、体验知道亳米产生
内容的实际意义。在操作的基础上来认识亳米，在通过数一数等活动明白厘米与亳
分析米的关系。
1、认识长度单位亳米，建立1亳米的长度概念，会用亳米厘米度比较短的物体的长度
教学O
2、培养学生的估测意识和能
目标3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学
1.认识长度单位毫米，会用亳米度物体长度。
重难
2.培养学生的估测方法。
点
教具
学具一角的硬币、例（1）情景图、学生测工具
准备
1.激情引入
教2.实践探究
学A.探究亳米产生的意义
B.探究毫米与厘米的关系
设C.建立一毫米的概念
3.回顾总结
计
A.巩固练习
思
路
教学
教学内容与教师活动
学生活动复备
设计意图
环节
引靖生：米和匣米
同学们，大家以前都学过哪些
长度单位呢？
二
估测师:请同学们观察数学书的长生1：数学书的长大约是通过估测和测
数学、宽、厚，并估一估大约有多1厘米、宽大约是14的小组实践活动
书的长，然后把估测的结果填入下厘米、厚有1厘米。体会亳米产生的
长
表？实际意义
宽
厚的
度
长
。
师：你是怎么想的？
生1：因为1厘米大约有
一个指甲长那么长，数
学书的长大约就有1个
指甲长那么长，数学书
的宽有14个指甲长那么
长，数学书的厚有1个
指甲长那么厚
三
、
学生
动手1、让学生用学具测数学书生：按老师的要求进行
测量的长、宽、厚。
实际
测
、让学生先在小组上交流，
长度然后再在全班上交流。
引导学生主动观
察，得出毫米、
四、
揭示板出：亳米的认识厘米之间的关
课题
系，通过游
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