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教育家精神引领下教师教育学科建设的内涵与价值探索及路径选择
目录
内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对教师教育的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2教育家精神的时代价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.1.3教师教育学科建设的现实困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1国外教师教育学科建设经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2国内教师教育学科建设研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3研究述评与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
教育家精神的核心内涵及其时代价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1教育家精神的界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.1教育家精神的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.2教育家精神的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.3教育家精神的时代特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2教育家精神对教师专业发展的引领作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.1塑造高尚的教师职业道德．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.2提升教师的教育教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.3促进教师的专业持续发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3教育家精神对教师教育学科建设的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3.1明确学科建设的价值取向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.2指导学科体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.3推动学科内容的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
教师教育学科建设的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1教师教育学科建设的成就．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.1学科体系初步形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.2专业设置不断完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.3师资队伍建设取得进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2教师教育学科建设存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.1学科定位不够清晰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.2课程体系存在缺陷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.3师资队伍专业素养不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2.4科研创新能力有待提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3影响教师教育学科建设的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.3.1政策环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.2社会认知因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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