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初中语文《行道树》说课稿范文2篇

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初中语文《行道树》说课稿范文2篇

前言小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：初中语文《行道树》说课稿范文

2、篇章2：《行道树》说课稿

篇章1:初中语文《行道树》说课稿范文

各位评委、各位专家：

上午好，今天我说课的题目是七年级语文上册第二单元第七

课《短文两篇》中的一篇《行道树》。

一、教材来源

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《行道树》是人教版课改实验教材七年级语文上册第二单元

第七课《短文两篇》中的一篇。

二、教材分析

本文采用拟人手法借行道树的自白，描绘了以制造清新，献

出浓阴和迎接光明而自豪的行道树形象。表达无私奉献的人生理

念。本文还通过行道树与同类的优越处境对比，类的无知行为对

比,表现了“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把

深沉给予我们”的人生哲理。本文篇幅短小，语言清新，凝炼。精

辟的议论更是点睛之笔。教学时应抓住议论性的文眼,，整体把握

课文内容;通过组织学生自主、合作、探究的学习，全面提高学生

的语文素养;联系学生自己的人生体验，领悟文章的思想感情;通过

朗读和阅读方法的指导，积累语言，培养语感。

三、学情分析

七年级是七至九年级这一学段的起始阶段。学生经过六年的

学习已有一定的认知水平和人生体验，对一切都有一种新鲜感和

期盼，但又住住仅停留在表层，难以深入。表现在语文学科，就

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是只满足于对字词句的理解，而对文章的社会价值和深刻的思想

内涵认识不足。因此要借助学生的阅读期待，引导组织他们自主

、合作、探究的从事学习，在主动积极的思维和情感活动中，加

深理解、体验、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享

受审美乐趣。

四、学习目标和重难点

新课标提出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情

趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美的和谐

发展。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

”再根据教材特点和学生的学情，我认为本文应达成的学习目标为

：

1.知识和技能目标：有感情朗读全文，体味重要词句在语言

环境中的含义，领悟文章的表达方法。

2.过程和方法目标：能运用合作的方式共同探讨疑难问题，

培养合作研究的习惯，并在交流和讨论中，敢于表达自己的看法

。

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3.情感态度价值观目标：体会文章的情感，知道行道树的形

象就是无私奉献者的形象，学习奉献者的崇高精神。

其中朗读、体味、领悟是学习的重点，理解无私奉献者形象

是学习的难点。

五、教法设计和学法指导

1.教法设计

①情景创设法鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一

种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”我认为在教学中

应充分利用多媒体的辅助作用，把握与学生知识水平和情感的贴

近点，创设情景，激发学生学习的兴趣，产生情感共鸣。

②朗读感悟法朗读是理解课文内容、感悟情感的重要方法。

要通过学生默读、朗读、赏读、品读、赛读等多种形式，让学生

充分的读，在读