2025年春鲁教版初中物理八年级下册同步授课课件 第六章 力与运动 第五节 牛顿第一定律.pptx

第六章力与运动第五节牛顿第一定律

情境导入第五节牛顿第一定律这是同学们熟悉的生活中骑自行车、玩滑板车的现象自行车、滑板车为什么能够前进？在前进的过程中，当我们停止用力时，能够立即停下来吗？想一想

情境导入新课探究课堂小结你同意谁的观点呢？今天我们一起学习这方面的知识。玩滑板车时，人不蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。滑板车滑行时，人没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。在历史上，人们对物体的运动是否需要力，存在下面的两种观点。观点一观点二

新课探究第五节牛顿第一定律一、阻力对物体运动的影响实验器材：斜面(木板有刻度)、小车、棉布、毛巾、刻度尺等。设计实验

新课探究情境导入课堂小结3进行实验与收集数据

新课探究情境导入课堂小结3评估交流①实验中，我们要研究的是小车运动的距离受阻力大小的影响。因此，必须保证同一小车进入水平面的速度相同。所以需要让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，这是运用了控制变量法。②小车在水平面滑行时，所受阻力主要来自接触面的摩擦力，而摩擦力的大小受压力和接触面的粗糙程度影响，因此，为了探究接触面粗糙程度对小车的阻力情况，必须要控制压力不变，只改变接触面的粗糙程度。

新课探究情境导入课堂小结3评估交流③实验中，主要涉及两种物理研究方法：一是转换法，即通过小车运动的距离来反映阻力的作用效果；二是控制变量法，即在研究阻力对小车运动情况的影响时，控制其初速度相同、压力相同，只改变接触面的粗糙程度。

新课探究情境导入课堂小结3实验结论力是改变物体的运动状态的原因，物体所受阻力（摩擦力）越大，小车越容易停下来，速度减小的越快。如果物体不受力的作用呢？

新课探究情境导入课堂小结3二、牛顿第一定律牛顿第一定律的建立过程水平表面越光滑，小车运动时受到的阻力越小，通过的距离越长，速度减小得越慢。科学真理的产生不是一蹴而就的，需要不断反思、不断实验、不断改进。伽利略笛卡尔牛顿

新课探究情境导入课堂小结3一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。这就是著名的牛顿第一定律。这就是说物体只要不受力，原来静止的物体会继续保持静止状态；原来运动的物体，会做匀速直线运动。二、牛顿第一定律牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过合理而科学的推测得到的，不能用实验直接证明。

新课探究情境导入课堂小结3三、惯性物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫作惯性；牛顿第一定律也叫惯性定律。物体质量决定惯性大小。质量越大物体，保持原来运动状态的性质越强，即惯性越大。一切物体都有惯性；惯性不是力。惯性是物体本身的一种属性。

新课探究情境导入课堂小结3生活中的惯性现象①当汽车急刹车时，人会向前倾。当汽车刹车时，人的脚部与车厢接触停止运动，但是人体的上部分仍要保持它原来的运动状态，所以会向前倾。

新课探究情境导入课堂小结3生活中的惯性现象当快速水平弹动硬纸片时，硬纸片飞出，但是静止的鸡蛋要保持它原来的静止状态，鸡蛋会落入水杯中。②如图所示，把一个鸡蛋放在硬纸板上，硬纸板放在杯口上。用手快速水平弹动硬纸片时，发现硬纸片上的鸡蛋没有跟着纸片运动，而是落入水杯中。

新课探究情境导入课堂小结3生活中的惯性现象③运动员投篮时，当把篮球投出后，篮球继续向前飞。当把篮球投出后，篮球离开手时，仍要保持它原来的运动状态（离开手时的速度），所以会继续向前飞。

新课探究情境导入课堂小结惯性的利用①跳远时助跑助跑是为了获得更大的水平初速度和起跳角度，当人离开地面之后由于身体惯性将保持这个水平速度，在腾空时间相同时，起跳的水平速度越大跳的越远。

新课探究情境导入课堂小结惯性的利用②锤头松动后，紧固锤头当用力使锤柄向下运动时，锤柄由于先于地面接触突然停止运动，锤头由于惯性而继续向下运动，从而使锤头向柄的深部移动，与锤柄结合更紧密。

新课探究情境导入课堂小结3防止惯性带来的危害为了人身安全，交通法规定：人们开车或坐车时，要系安全带，车辆安装安全气囊等。汽车发生碰撞时，安全带把人固定在坐椅子上，防止飞出车外。汽车发生碰撞时，安全气囊会打开，保护人体与方向盘等部件撞击造成的伤害。

当堂达标第五节牛顿第一定律1.下列关于惯性的说法正确的是（）A.高速行驶的汽车紧急刹车时要滑行一段距离后才能停下来，因为速度越大惯性越大B.推出去的铅球能在空中飞行，是因为铅球受到了惯性力的作用C.跳远运动员助跑起跳，是为了利用自身的惯性来提高成绩D.在滑板车滑行的过程中，如果人和车受到的所有力都消失，滑板车将立即停下来C

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