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四年级上册语文课堂教学记录
科目：语文
年级：四年级
日期：2023年10月26日
课时：第3课时
课题：《爬山虎的脚》
执教教师：张老师
教学目标：
知识与技能：
认识并会写本课的生字词，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。
理解课文内容，了解爬山虎的叶子和脚的特点，体会作者细致的观察。
学习作者善于观察、勤于动笔的写作方法。
过程与方法：
通过朗读、默读、小组讨论等方式，理解课文内容。
通过观察图片、动手实验等方式，理解爬山虎的脚的特点。
通过对比阅读、仿写句子等方式，学习作者的写作方法。
情感态度与价值观：
培养学生热爱自然、观察自然的兴趣。
体会作者对爬山虎的喜爱之情，激发学生观察生活中事物的热情。
教学重点：
理解爬山虎的叶子和脚的特点。
学习作者细致的观察和生动的描写。
教学难点：
理解爬山虎的脚是怎样一步一步往上爬的。
学习作者的写作方法，进行仿写练习。
教学准备：
教师：课件、爬山虎的图片、视频、生字卡片
学生：课本、练习本、笔
教学过程：
一、导入新课(5分钟)
复习旧知：
老师出示生字卡片，学生认读生字。
提问：上节课我们学习了什么？(学生回答：爬山虎的叶子)
导入新课：
老师展示爬山虎的图片，提问：这是什么植物？它有什么特点？(学生回答：爬山虎，会爬墙)
今天，我们就来学习叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》，看看他是怎样观察和描写爬山虎的。(板书课题)
二、初读课文，整体感知(10分钟)
自由朗读：
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
老师巡视指导，纠正学生的读音。
检查自学情况：
老师指名分段朗读课文，其他学生认真听，并纠正朗读中的错误。
老师提问：课文主要写了什么？(学生回答：爬山虎的叶子和脚)
老师出示表格，引导学生填写：
章节位置
主要内容
我的疑问
第一自然段
爬山虎的叶子
为什么爬山虎的叶子这样绿？
第二自然段
爬山虎的叶子的排列
爬山虎的叶子是怎么排列的？
第三自然段
爬山虎的脚
爬山虎的脚长在哪里？
第四自然段
爬山虎的脚的样子
爬山虎的脚是什么样子的？
第五、六自然段
爬山虎的脚是怎样爬的
爬山虎的脚是怎样一步一步往上爬的？
三、精读课文，深入理解(20分钟)
学习第一、二自然段：
老师提问：爬山虎的叶子有什么特点？(学生回答：很绿，很整齐)
老师引导学生有感情地朗读第一、二自然段。
老师出示爬山虎叶子的图片，并介绍爬山虎叶子的特点。
学习第三、四自然段：
老师提问：爬山虎的脚长在哪里？是什么样子的？(学生回答：长在茎上，样子像蜗牛的触角)
老师引导学生朗读第三、四自然段，并圈画出描写爬山虎脚样子的词语。
老师出示爬山虎脚的图片，并讲解爬山虎脚的结构。
爬山虎的脚的结构：
头-触角-腕-细丝-吸盘
老师引导学生用“像……一样……”的句式仿写句子。
例句：爬山虎的脚像蜗牛的触角一样。
仿写：弯弯的月亮像______一样。
学习第五、六自然段：
老师提问：爬山虎的脚是怎样一步一步往上爬的？(学生回答：先伸出脚，把吸盘吸在墙上，然后身体往上爬)
老师引导学生朗读第五、六自然段，并找出描写爬山虎脚爬行的动词。
老师播放爬山虎爬行的视频，帮助学生理解。
老师用公式表示爬山虎爬行的过程：
爬山虎爬行
四、巩固练习，拓展延伸(5分钟)
课堂练习：
完成课后练习题。
背诵课文第4自然段。
拓展延伸：
提问：你观察过哪些植物？它们有什么特点？(学生回答)
鼓励学生课后继续观察爬山虎，并写一篇观察日记。
五、课堂总结(5分钟)
老师总结本节课的学习内容，并强调观察的重要性。
老师鼓励学生像作者一样，善于观察，勤于动笔，用文字记录生活中的美好。
板书设计：
爬山虎的脚
叶子：绿、整齐
脚：样子像蜗牛的触角
结构：头、触角、腕、细丝、吸盘
爬行：触角-弯曲-细丝变形-吸盘吸住墙壁-身体往上爬
教学反思：
本节课的教学目标基本达成，学生能够理解课文内容，并学习了作者的写作方法。
在教学过程中，我注重引导学生观察图片、视频，并动手实验，帮助学生理解爬山虎脚的特点。
在仿写练习环节，部分学生能够运用所学的句式进行仿写，但还有待提高。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的观察能力和写作能力。
作业布置：
抄写生字词。
背诵课文第4自然段。
观察爬山虎，并写一篇观察日记。
以上是一份四年级上册语文课堂教学记录的示例，希望对您有所帮助。
四年级上册语文课堂教学记录（1）
科目：语文
年级：四年级
日期：2023年10月26日
班级：四年级（1）班
执教教师：王老师
课题：《爬山虎的脚》
课时：2课时
教学环节
教学活动
设计意图
教学资源
导入新课
1.展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：这是什么植物？它有
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