同伴互助学习在高中物理习题课中的应用：实践探索与成效分析.docx

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2025-05-09 发布于上海
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同伴互助学习在高中物理习题课中的应用：实践探索与成效分析

一、引言

1.1研究背景

高中物理作为一门重要的基础学科，在培养学生的科学思维、逻辑推理和实践能力方面具有不可替代的作用。然而，当前高中物理教学现状仍存在一些问题，亟待解决。

传统的高中物理教学模式多以教师讲授为主，学生被动接受知识，形成了一种“满堂灌”的教学形式。在这种模式下，教师往往是知识的灌输者，学生则成为了被动的接受者，课堂缺乏活力，学生的思维受到限制，难以激发独特的想象力与创新意识。学生围绕教师的教学节奏进行学习，独立思考和自我表现的机会较少，导致学习兴趣低下。比如在讲解牛顿定律时，教师可能只是单纯地阐述定律内容和公式