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初中语文优秀说课稿《兰亭集序》

PrefacetoLantingcollection

编订JinTaiCollege

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初中语文优秀说课稿《兰亭集序》

前言小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

下面是小泰为大家精心编辑整理的初中语文说课稿，希望对

你有所帮助，更多精彩内容，请点击上方相关栏目查看，谢谢!

《兰亭集序》

一、说教材

1、教材分析

这篇文章是必修课本的最后一个问题探讨专题中的第二篇课

文，这一专题有两个功能：一是对前面20个人文话题的自然升华

，由对“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”等若干具体问题的思

考，生发为对人之所以为人，人生存的意义和价值等终极问题

追问;二是这些文本本身对学生语文核心能力的提升具有引领功能

，对学生语文素养的提高具有丰富的课程价值。第一板块的两篇

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课文都是具有深刻的人文内涵、富有哲理思辩的文章。《兰亭集

序》作为一篇书序，由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游

宴活动谈到作者的生死观，虽然有人生无常、“死生亦大矣”的感慨

，但一反魏晋时期流行的消极虚妄的人生态度，暗含把握当下人

生，不宜空谈玄理的真实乐观的态度。我想教学时应从文本出发

，牢牢抓住文章的核心观点，注意在疏通文意的基础上，把文章

蕴含的思想内涵挖掘出来，使文中包含的人生境界深深感染学生

。引导学生深刻领悟作品展现的诗意的人生境界，让学生体会中

国古代士大夫的山水审美情怀和他们精神超越的优美姿态。

所以，根据该课的特点和学生的实际情况，我制订了如下教

学目标：

2、教学目标

知识目标：了解序文的写作特点，掌握一定的文言知识。

能力目标：

1）理清课文内容层次

2）理解作者的生死观。

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情感目标：正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉

感慨，树立积极进取的人生观。

3、教学重点、难点

重点：了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者

思想感情的脉络。

难点：认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

二、说教法

对于文言文教学，我曾经以教师讲解为主，不重视学生诵读

，因为文言文有讲头，其中的实词、虚词、句式、情感、理趣等

等，都可以讲出很多“东西”来。但这种做法不能使学生真正喜欢文

言文本身，他们喜欢的只是其中的所谓文化。发现这个问题后，

我在教学中感到了一种“舍本逐末”的尴尬。于是我参照新课标精神

尝试改变文言文教学思路，从由教师讲解变成让学生诵读，从重

视翻译到重视感悟。我把自己的思考设计为“文言文五步诵读法”：

一读读准字音，二读读懂句意，三读读出情感，四读品味评价，

五读回味理解。《兰亭集序》的教学，基本上就是按照这一思路

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进行的，但结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况我

准备用两课时，采用诵读法、点拨法和讨论法进行教学。（为了

清楚的体现我“文言五步诵读法”，我把两个课时放在一个整体中

）

1、诵读法。让学生带着任务去读书，每一遍诵读都有目

，每一遍诵读都有任务。通过诵读，使学生身临历史情境，直入

文本深处，切身体验“此景此情”，与作者进行面对面地沟通与交流

，产生心灵之间的感染与共鸣，从而在更深的层次上感悟文本、

感悟人生。

2、点拨法。所谓“点”就是点击要害，抓重点;所谓“拨”就是拨

疑