高中美术说课稿《对客观世界的主观表达——走进意象艺术》.pdfVIP

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高中美术说课稿《对客观世界的主观表

——走进意象艺术》

Subjectiveexpressionoftheobjective

world--walkingintotheimageart

编订：JinTaiCollege

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高中美术说课稿《对客观世界的主观表达—

—走进意象艺术》

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书美术鉴

赏第4课《走进意象艺术》。我主要从教材分析、教法运用、学

法指导和教学过程四个步骤加以阐述。

一、教材分析：

1、教学目标

本课主要了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象

艺术。

使学生初步了解和认识什么是意象艺术，如何来辨析意象艺

术。

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2、教学重点

使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什

么是意象艺术以及意象艺术的主要特征，尤其是从意象艺术的艺

术形象和艺术语言，以及艺术家的意图来辨析意象艺术的主要特

征。

3、教学难点

如何解释清楚什么是意象艺术，如何理解意象艺术。

二、教法设计

课件图片展示、讲授、练习

三、学法：

鉴赏课本、观察、思维、想象

四、教学过程

1、导入：

美术作品并非完全是对客观现实的“如实”再现，除此之外，

它还可以表达艺术家的主观世界，这一点在具象艺术中也有表现

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，但在意象艺术中艺术表现的主观性更为突出，并已成为艺术家

关注的重点。

教师活动：（1）展示作品《蒙娜丽莎》和《马蒂斯夫人像

》

（2）提出问题：找出这两幅作品的不同之处，请同学们分

组讨论。

学生活动：（1）讨论（2）回答

师生总结：这是两件肖像名作，但表现形式却迥然不同，《

蒙娜丽莎》用笔细腻、描绘真实具体、形象逼真自然;而《马蒂斯

夫人像》则是用笔粗放、用色大胆泼辣、表现对象特别、不符合

一般常人的理解。

这说明，《马蒂斯夫人像》是画家马蒂斯为了表达自己的某

种观点、看法而故意采取的一种表现方式。由此我们可以看出，

意象艺术中艺术表现的主观性更为突出。

（引出课题并板书：）对客观世界的主观表达——走进意象

艺术

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2、什么是意象艺术

为什么有的美术作品形象怪异?这句话从意象艺术的一个极

端方面来解释意象艺术的，因为在一般人看来，意象艺术的作品

往往是怪异的。这样解释主要是为了打消一般人因为习惯于具象

艺术的真实性而对意象艺术产生的不理解和排斥心理。指出意象

艺术主要是艺术家对现实的的感觉以及他们的个人情感、观念和

意识的表现密切相关。因此，艺术家的感觉和所要表达的意图越

独特、强烈，所产生的艺术形象就可能越怪异。

教师活动：（1）板书：什么是意象艺术

（2）提出问题：A、从下面即将展示的作品中，请同学们注

意观察分析，意象艺术的美术作品和我们习惯上对具象艺术作品

的认识在表现形式和手法上有哪些不同。

B、为什么美术作品形象怪异?

（3）展示作品：《圣维克多山》、《呐喊》《星月夜》《

内战的预感》

（4）提问

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（5）板书：艺术家对客观世界的主观表达。