反校园欺凌 (13)中小学生校园安全教育主题班会ppt课件模板.pptxVIP

校园欺凌青春的一道疤

一．校园欺凌是什么二．校园欺凌的起因三．校园欺凌的表现四．校园欺凌的危害五．我们能做什么？目录

第一部分校园欺凌是什么？

校园欺凌是什么？欺凌发生在哪？??教室操场图书馆食堂….任何人际互动的场所?教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》，首次明确了学生欺凌的界定。?《治理方案》指出，中小学生欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

校园欺凌数据调查u联合国儿童基金会对18个国家的年轻人进行了调查显示：90%的人认为校园欺凌是生病普遍存在的问题。而受害者中1/3的人对遭受欺凌习以为常不会告诉别人u中国青少年研究中心的数据显示：32.5%的中小学生偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级的偶同学欺负。u浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》调查显示：49%承认对其他的同学有过不同程度的暴力行为。87%的人表示曾遭受过其他同学的不同程度的暴力行为。

校园欺凌行为的特点普遍存在于中小学生中，普遍存在于世界上不同文化背景的各个国家。形式可能是辱恐吓，拳打脚踢，无形的偏见、孤立，图片影像的网上传播等力量的不均衡造成被欺凌者忍气吞声，欺凌者往往会币复欺凌行为欺凌行为一般发生在比较偏僻的空间，参与其中者往往选择或被迫选择沉默欺凌者往往非常强势被欺凌者无力反抗

第二部分校园欺凌的起因

校园欺凌的起因高初中则是校园欺凌的高发阶段发阶段未成年人身心处于成长期，情感易冲到，好胜心强，不能理性控制情绪，不能通过合理方式反映情况，加上法律意识淡薄，习惯性用暴力方式解决问题。88%以上16周岁以上不满18周岁的未成年人

校园欺凌起因日常摩擦占据55%其次是钱财纠纷占17.5%情感纠纷和偏激心理分别是15%和7.5%校园欺凌主要原因而实施暴力的行为又具有群体性，70%是共同犯罪。Supportingtexthere

校园欺凌起因强控制欲外形与众不同弱小不能自我防御自尊低易怒易受挫社交欲望强烈不守规矩没什么朋友欺凌人的被欺凌的视暴力为正义无有效报复手段和条件相关调查显示，性别、体型、学习成绩等都是导致校园欺凌的主要影响因素。在所有类型校园欺凌中，男生的发生率都明显高于女生；身体肥胖的学生更容易受到嘲笑、社交排斥甚至是身体上的暴力伤害；此外，学生的学习成绩越差，遭受校园欺凌的风险也越高。

校园欺凌起因除了学生自身的因素以外，客观环境等方面的因素也对校园暴力的发生有着重要的影响，农村地区的学校在各种类型的校园欺凌发生率上都要高过城市的学校

校园“小霸王”是怎样练成的？过度溺爱导致任性、骄横等不良心理家庭不良家庭环境让孩了背负过多压力，易催生心理障碍只重视成绩而忽视了道德教育校社司方会平时缺乏管理、出事时又急于息事宁人不正之风、网络负面信息影响学生是非观部分媒体过度过细再现犯罪经过法律界定不清晰、惩戒不严法制教育缺失法

第三部分校园欺凌的表现

校园欺凌的主要行为粗言秽语、辱打架斗殴，对受害者进行人身攻击损环受害者的书本、衣物等个人财产恐吓、威协、胁迫受害者做其不想做、不愿做的事网上传播谣言，进行人身玫击等骂欺侮，中伤、讥讽`贬抑受害者

校园欺凌的主要形式u《中国校园欺凌调查报告》指出，语言欺凌是校园欺凌的主要形式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高于社交、身体以及网络欺凌行为。u中部地区校园欺凌行为发生率最高。在校园欺凌行为调查的样本数据看，中部地区学生的校园欺凌行为发生率最高，占46.23%。且校园欺凌行为呈现出以“中部地区西部地区东部地区东北地区”的地理空间分布形态

第四部分校园欺凌的处理方式

受害人处理方式《校园欺凌受害者生存状况调查报告》在这60人中，仅有23人是未采取任何措施，从始至终忍气吞声，而剩下的37人全部是向老师/家长报告后无果，最终不得不独自忍受

家长处理方式家长的处理方式呈现三种倾向，第一类家长“不作为”，即“认为受害者无病呻吟”“反应淡漠”“息事宁人”，占到35.23%，第二类家长“有作为”，方式通常为“直接找到施暴者解决”“协同校方解决”或“以暴