长方体和正方体的认识教案表格式模板.docVIP

小班化教学电子教案备课表

年级:五年一班学科:数学备课人:

课题

长方体和正方体认识

课型

新讲课

分层教学目标

发展性目标

1.培养学生主动学习数学爱好。

2.能够掌握长方体顶点、棱、面之间关系,了解长方体、正方体关系,培养学生空间观念和几何直观推理能力。

3.经过观察、操作、合作、探究等活动,培养学生抽象概括能力。

基础性目标

1.引导每一位学生都能主动参与探究学习中。

2.了解长方体、正方体特征,认识长方体长宽高。

3.经过观察、操作、合作、探究等活动,经历长方体特征探究过程。

教材分析

关键

掌握长方体和正方体特征,培养学生空间观念

难点

经过发觉长方体顶点、棱、面之间关系,培养学生空间观念。

讲课步骤

教师活动

学生活动

部分化教学

一、情景导入,揭示课题。

师:请同学们往返想:在以前学习中我们认识了哪些图形？

师:同学们了解真多,像长方体、正方体这么由多个面围城图形,都占有一定空间,我们把它叫做立体图形。

师:你能不能从生活中举出多个形状是长方体或正方体例子？

那么长方体和正方体都有哪些特征呢？这节课,我们就来深入认识长方体和正方体。(板书课题)

二、引导探究,了解新知

（一）初步感知,建立表象。

1、整体认识长方体面、棱、顶点。

（1）请你拿出自己准备长方体物品,用手摸一摸每一部分,你有什么感受？

介绍长方体平面部分叫作长方体面。

（2）长方体面和面相交部分有什么？

长方体面和面相交线段叫做长方体棱。请学生找出长方体棱。（用上面、前面等方位词介绍）

（3）指导学生观察:三条棱相交处有什么？

棱和棱交点叫作长方体顶点。用手摸摸看,有什么感觉？

（4）师生共同指一指。

（二）探究长方体特征:

1、独立观察、小组合作探究长方体特征。

师:刚才我们认识了长方体面、棱和顶点,现在请你拿出长方体物品,仔细观察长方体面、棱和顶点,看看有什么发觉？（提醒学生手拿长方体时不要转动,避免反复和遗漏）

2.小组活动,出示学习提醒,填写学习单。

学习提醒:（ppt）

（1）.先独立思索,利用看一看,比一比,量一量学习方法完成学习单。

（2）.独立完成后,小组开始讨论,每组同学轮番讲话,介绍时要边摸边数边介绍长方体特征,而且用上如:上、下、前、后这么表示位置关系词语。

（3）.统计好相同意见和不一样意见。

3、汇报交流,归纳长方体特征。（老师板书）

在汇报交流时注意:

（1）引导学生根据一定次序数面、棱、顶点个数。

在数棱数目时,假如学生不了解相对棱,老师要引导学生认识相对棱。

（2）让学生指一指特殊长方体中哪些面是相同,哪些棱长度相等。

4、拿出学具根据表格中问题完整说一说长方体特征。

5、师小结:经过刚才观察、探究,我们知道长方体是由6个长方形,特殊情况有两个相对面是正方形围成立体图形,在一个长方体中,相对面完全相同,相对棱长度相等。

（三）认识长方体长、宽、高。

1、小组合作,动手操作,深化认识。（拿出已准备好吸管、橡皮泥）

活动提醒:

（1）动手操作前先想想做时候应该选择哪些小棒,哪些是一样长,再动手操作。

(2)依据制作过程,讨论长方体12条棱能够分成几组？

（3）相交于同一顶点三条棱长度相等吗？

2.学生汇报:长方体12条棱能够分成3组,每一组棱长度都相等。

3.认识长、宽、高。

师:像这么相交于一个顶点三条棱长度分别叫做长方体长、宽、高。

师生共同指一指,注意变换位置后,长、宽、高位置。（先找顶点再找长、宽、高）

（四）、自主探究正方体特征

1.师:想一想:假如将长方体长、宽、高调整,使长、宽、高相等,会得到什么图形呢？出示ppt课件,正方体也叫立方体。（老师板书）

出示正方体:它有什么特征呢？

（1）、正方体有多个面？大小怎样？

（2）、正方体有几条棱？长短有什么关系？

（3）、正方体有多个顶点？

2、拿出学具根据表格中问题完整说一说正方体特征。（老师板书）

三、引导辨析

师:正方体是长、宽、高都相等长方体。

也就是:正方体是特殊长方体。老师出示集合图:

四、巩固与应用,发展空间观念:（PPT出示）

1.出示填空题。

2.判定题。

3.说出每个长方体长、宽、高。

4.出示长方体和正方体都是由棱长1厘米小正方体摆成,它们长,宽,高各是多少？

5.依据图中数据口答填空

6.拓展延伸

学生回复

学生举例

学生展示学具

同桌相互指一指,感受长方体各部分特点。