2025年春初中数学九年级下册鲁教版(五四制)同步授课课件 6.3 第3课时 用计算机模拟实验估计概率.pptx

第六章对概率的进一步认识

6.3用概率估计概率

第2课时用计算机模拟实验估计概率

第2课时用计算机模拟实验

估计概率

观察图片：情境导入

通过调查,我们估计了6个人中有2个人生肖

相同的概率.要想使这种估计尽可能精确，往往

需要大量增加调查对象，而这样做既费时又费力.

能不能不用调查即可估计出这一概率呢？

第2课时用计算机模拟实验

估计概率新课探究

我们在估计6个人中有2个人生肖相同的概率时,可以

用12个编有号码的、大小相同的球代替12种不同的生肖,这样每

个人的生肖都对应着一个球.6个人中有2个人生肖相同，就意味

着6个球中有2个球的号码相同.因此，可在口袋中放入这样的12

个球,从中摸出1个球，记下它的号码,放回去;再从中摸出1个球,

记下它的号码,放回去……直至摸出第6个球,记下第6个号码，

为一次试验.重复多次试验，即可估计6个人中有2个人生肖相同

的概率.

上面的方法是用摸球试验代替实际调查.类似这样的试验称

为模拟试验.

情境导入新课探究课堂小结

议一议

除了用大小相同的12个球进行模拟试验外，你还能想出其

他方法吗?

事实上,还可以用计算器产生的随机数进行模拟试验.

使用计算器产生随机数的大体步骤是:进人产生随机数的状

态,输入所产生的随机数的范围，按键得出随机数.

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例如，利用如图所示的计算器，产生随机整数的一般步骤如下：

1.按键打开计算器，并清屏.

2.按键进入产生随机整数的状态.

3.输入所产生的随机整数的范围，如随机整数的范围为1-12，则按键

顺序为

4.按键输出一个符合要求的随机整数.

5.继续按键，每次均输出一个符合要求的随机整数.

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做一做

两人组成一个小组,利用计算器产生1-12之间的随机

数，并记录下来.每产生6个随机数为一次试验.每组做10

次试验，看看有几次试验中存在2个相同的整数.将全班

的数据集中起来,估计6个1-12之间的整数中有2个数相

同的概率.

这一结果与上一课的估计一致吗?

一致

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通过试验估计随机事件发生的概率是一种很常见、

很有效的方法．我们以前所进行的抛硬币、掷骰子、

摸球、转转盘、摸牌等活动,都是在进行概率试验.

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对于很多简单的问题，我们借助上面的“道

具”，依靠手工就可以完成.然而，随着问题背景

的逐步复杂，以及试验次数的不断增加，手工试

验的不便之处就暴露出来了．这时，我们可以借

助一些计算机软件进行模拟试验．有兴趣的同学

可以查阅有关资料或上机试一试.

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1．通过反复抛掷一枚正方体骰子，利用频率稳定值估计6

点向上的概率的试验中，如果你手边没有骰子，那么你

能设计一个试验方案来替代吗？说说你的试验过程．

【提示】本题的试验方案有多种，关键是设计的试验要

在同等条件下进行，另外，用来设计试验方案的物品必

须能保证每次出现的机会相等．

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【提示】利用计算器帮助我们产生随机数时，关键在于确定所需

要的随机数的范围．

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解：各组试验中构成钝角三角形的频率依次约是0.24，0.26，

0.21，0.22，0.22，所以构成钝角三角形的概率约是0.22.

第2课时用计算机模拟实验

估计概率课堂小结

通过本节学习你有哪些收获和疑惑？