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高中英语教学跨文化交际能力培养模式构建与实施策略研究教学研究课题报告

目录

一、高中英语教学跨文化交际能力培养模式构建与实施策略研究教学研究开题报告

二、高中英语教学跨文化交际能力培养模式构建与实施策略研究教学研究中期报告

三、高中英语教学跨文化交际能力培养模式构建与实施策略研究教学研究结题报告

四、高中英语教学跨文化交际能力培养模式构建与实施策略研究教学研究论文

高中英语教学跨文化交际能力培养模式构建与实施策略研究教学研究开题报告

一、研究背景与意义

近年来，随着我国经济的快速发展，国际交流与合作日益频繁，英语作为全球通用语言，在跨文化交际中扮演着举足轻重的角色。高中阶段是学生英语能力提升的关键时期，如何在英语教学中培养学生的跨文化交际能力，成为我国教育工作者关注的焦点。我国高中英语教学虽然取得了一定的成果，但在跨文化交际能力培养方面仍存在诸多问题。因此，本研究旨在探索一种高中英语教学跨文化交际能力培养模式，以期为提高学生跨文化交际能力提供有力支持。

我深知，这一研究对于推动我国高中英语教学改革发展具有重要意义。一方面，它有助于丰富我国英语教育理论体系，为英语教学实践提供理论指导；另一方面，它有助于提高学生跨文化交际能力，使他们更好地适应全球化背景下的国际交流与合作。

二、研究目标与内容

在这项研究中，我的目标是构建一种适应我国高中英语教学实际、具有可操作性的跨文化交际能力培养模式，并探讨其在教学实践中的实施策略。具体研究内容包括以下几个方面：

我将首先分析高中英语教学中跨文化交际能力培养的现状，梳理存在的问题，为后续构建培养模式提供现实依据。接着，结合国内外相关研究成果，提出一种跨文化交际能力培养模式，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价体系等方面。在此基础上，我将探讨该培养模式在高中英语教学中的实施策略，包括教师培训、课程设置、教学评价等方面的具体措施。

三、研究方法与技术路线

为了实现研究目标，我计划采用以下研究方法：

首先，运用文献分析法，广泛查阅国内外关于跨文化交际能力培养的理论与实践研究成果，为本研究提供理论依据。其次，采用问卷调查法，对我国高中英语教学中跨文化交际能力培养的现状进行深入调查，了解存在的问题。再次，运用实证研究法，通过对比实验、案例分析等方式，验证所构建的培养模式及其实施策略的有效性。

在技术路线上，我将遵循以下步骤：

1.确定研究框架，明确研究目标与内容；

2.查阅相关文献，梳理国内外研究成果；

3.设计问卷调查，进行现状调查；

4.分析调查结果，构建跨文化交际能力培养模式；

5.探讨实施策略，开展实证研究；

6.撰写研究报告，总结研究成果。

四、预期成果与研究价值

这项研究预计将取得以下成果：

1.构建一套科学、系统的高中英语教学跨文化交际能力培养模式，该模式将涵盖教学理念、课程设计、教学方法、评价体系等多个方面，旨在为学生提供一个全面、高效的跨文化交际能力培养环境。

2.形成一套具体可行的实施策略，包括教师培训、课程设置、教学评价等关键环节的具体措施，以便于高中英语教师在教学实践中操作和落实。

3.编写一部教学指导手册，详细阐述培养模式的理论基础、实施步骤和操作要点，为高中英语教师提供实用的教学参考。

4.通过实证研究，验证所构建培养模式及实施策略的有效性，为我国高中英语教学跨文化交际能力培养提供实践案例。

研究价值主要体现在以下几个方面：

1.理论价值：本研究将丰富我国英语教育理论体系，为跨文化交际能力培养提供新的理论视角和实践路径，有助于推动英语教育学科的发展。

2.实践价值：研究成果将为高中英语教师提供一套切实可行的跨文化交际能力培养模式及实施策略，有助于提高学生的跨文化交际能力，满足社会对英语人才的需求。

3.社会价值：培养具有跨文化交际能力的高中生，有助于提高我国在国际交流中的竞争力，促进国际友好合作，为国家发展贡献力量。

五、研究进度安排

1.第一阶段（第1-3个月）：查阅文献，梳理国内外研究成果，明确研究框架，确定研究目标与内容。

2.第二阶段（第4-6个月）：设计问卷调查，进行现状调查，分析调查结果，构建跨文化交际能力培养模式。

3.第三阶段（第7-9个月）：探讨实施策略，开展实证研究，验证培养模式及实施策略的有效性。

4.第四阶段（第10-12个月）：撰写研究报告，总结研究成果，编写教学指导手册。

六、经费预算与来源

1.文献查阅费用：预计2000元，用于购买相关书籍、期刊等。

2.问卷调查费用：预计3000元，用于制作问卷、印刷、邮寄等。

3.实证研究费用：预计5000元，用于开展实验、数据收集等。

4.报告撰写与印刷费用：预计3000元。

总计经费预算为13000元。经费来源主要依靠学校科研项目资助、教师科研启动经费以及个人自