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2025年义务教育数学课程标准试题库附答案

一、选择题

1.义务教育数学课程要培养的学生核心素养，主要包括“三会”，以下不属于“三会”的是（）

A.会用数学的眼光观察现实世界

B.会用数学的思维思考现实世界

C.会用数学的语言表达现实世界

D.会用数学的方法解决实际问题

答案：D。详细解析：义务教育数学课程要培养的学生核心素养，即“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。所以选项D不属于“三会”。

2.2025年义务教育数学课程标准中，小学阶段数与代数领域的主题不包括（）

A.数与运算

B.数量关系

C.式与方程

D.探索规律

答案：C。详细解析：小学阶段数与代数领域包括数与运算、数量关系、探索规律等主题。式与方程是初中阶段数与代数领域的内容，所以答案选C。

3.数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。

A.过程与结果

B.直观与抽象

C.直接经验与间接经验

D.以上都是

答案：D。详细解析：数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系；重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系；重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系。所以答案选D。

4.评价结果的呈现应采用（）的方式。

A.定性

B.定量

C.定性与定量相结合

D.以上都不对

答案：C。详细解析：评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的方式，这样能更全面、客观地反映学生的学习情况。定量评价可以用分数等形式呈现，定性评价则可以用描述性语言对学生的学习态度、方法等方面进行评价。所以选C。

5.在图形与几何领域，小学阶段的主题有图形的认识与测量、（）。

A.图形的运动

B.图形与位置

C.图形的变化

D.A和B

答案：D。详细解析：在图形与几何领域，小学阶段的主题有图形的认识与测量、图形的运动、图形与位置。所以答案选D。

6.综合与实践领域，第一、二、三学段主要采用（）的方式，以主题式学习为主。

A.项目式学习

B.跨学科主题学习

C.探究式学习

D.合作式学习

答案：B。详细解析：综合与实践领域，第一、二、三学段主要采用跨学科主题学习的方式，以主题式学习为主，引导学生综合运用数学和其他学科的知识与方法解决实际问题。所以选B。

7.数学核心素养具有（）等特征。

A.整体性、一致性、阶段性

B.独立性、系统性、阶段性

C.整体性、独立性、连贯性

D.系统性、一致性、连贯性

答案：A。详细解析：数学核心素养具有整体性、一致性、阶段性等特征。整体性是指核心素养是一个有机的整体；一致性强调在不同学段的核心素养具有内在的逻辑关联；阶段性则表明不同学段学生的核心素养发展水平有差异。所以选A。

8.关于学业质量描述正确的是（）

A.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现

B.学业质量不关注学生的学习过程

C.学业质量只关注知识技能的掌握

D.学业质量与课程目标无关

答案：A。详细解析：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，它不仅关注知识技能的掌握，还关注学生学习过程中的思维发展、问题解决能力等。学业质量与课程目标紧密相关，是对课程目标达成情况的具体描述。所以选A。

9.义务教育数学课程标准中，课程目标的确定，立足学生（）发展，集中体现数学课程育人价值。

A.全面

B.个性

C.可持续

D.以上都是

答案：D。详细解析：课程目标的确定，立足学生全面、个性、可持续发展，集中体现数学课程育人价值，要培养学生在知识技能、思维能力、情感态度等多方面的素养。所以选D。

10.对于统计与概率领域，小学阶段主要让学生经历（）的过程。

A.收集数据、整理数据、分析数据

B.提出问题、收集数据、解决问题

C.设计方案、收集数据、验证方案

D.提出假设、收集数据、得出结论

答案：A。详细解析：在统计与概率领域，小学阶段主要让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，从而培养学生的数据分析观念。所以选A。

二、填空题

1.义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实__________根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标。

答案：立德树人。详细解析：义务教育数学课程要全面贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

2.数与运算包括整数、小数和分数的__________及其__________。

答案：认识；四则运算。详细解析：数与运算这一主题主要涵盖了整数、小数和分数的认识以及它们的四则运算，通过学习这些内容，学生能掌握数的概念和基