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中学综合实践活动设计方案演讲人：日期：

活动背景与目的活动主题与内容活动组织与实施资源保障与支持活动过程管理与评价活动创新与改进总结与反思目录

01PART活动背景与目的

社会对人才的需求当前社会越来越注重实践能力和创新能力，对中学生的综合素养和综合能力提出了更高要求。教育改革趋势教育部门和学校都在积极推进教育改革，注重培养学生的实践能力，综合实践活动是其中的重要组成部分。社会发展的要求

提升学生的实践能力让学生在实践中拓展知识、锻炼技能、培养情感态度和价值观，实现全面发展。促进学生全面发展增强学生社会责任感通过参与实践活动，让学生更加关注社会问题，培养社会责任感和公民意识。通过实践活动，使学生能够在真实的社会场景中锻炼和提升自己的实践能力。学生素养发展目标

实践活动的意义实现理论与实践相结合实践活动可以让学生将所学理论知识应用到实际生活中，加深对知识的理解和掌握。培养学生的创新意识增强学生的团队合作意识实践活动鼓励学生尝试新的方法和思路，培养学生的创新意识和创新能力。实践活动中需要团队合作，可以培养学生的沟通、协作和团队精神。123

02PART活动主题与内容

主题背景与选择社会热点选择当前社会关注度高、学生兴趣浓厚的话题作为活动主题，如环保、科技创新等。学生实际需求根据学生实际需求和兴趣，设计与学生生活紧密相关的活动主题，激发学生参与热情。学科融合结合多学科知识，设计与学科课程相关的综合性活动主题，提升学生综合应用能力。

知识性内容包括相关主题的基础知识、最新发展动态等，确保活动内容具有科学性和前瞻性。活动内容设计实践性内容设计实验操作、社会调查、实地考察等实践性环节，让学生亲身体验知识、提高实践能力。创新性内容鼓励学生自主探索、创新实践，设置创新性的任务或项目，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

活动形式与方法小组合作采用小组合作的形式进行活动，培养学生团队协作精神和沟通能力。030201自主探究鼓励学生自主探究、发现问题、解决问题，教师给予适当的指导和支持。多元评价采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，确保评价的公正性和客观性。

03PART活动组织与实施

由校领导、教务处、学生处等相关部门负责人组成，负责活动的总体设计、协调与督导。组织架构与职责活动领导小组由综合实践活动教师、班主任和相关学科教师组成，负责活动的具体实施、学生指导与过程管理。活动执行小组成立学生活动小组，自主管理、分工合作，提高自我管理和团队协作能力。学生组织

分组原则每个小组设立组长、副组长、记录员、汇报员等角色，明确各自职责，确保人人参与、各司其职。角色设置小组活动小组成员共同制定活动计划、参与实践活动、搜集资料、分析总结等，增强团队合作意识。根据学生兴趣、特长、能力等因素综合考虑，采用异质分组与同质分组相结合的方式。学生分组与角色定位

活动流程与时间安排活动准备阶段包括选题、制定活动方案、分组分工、准备活动所需物品等，时间安排要充分考虑学生的课业负担和实际情况。活动实施阶段活动总结阶段按照既定方案开展实践活动，教师给予必要的指导和帮助，学生积极参与、互动交流，注重过程体验和资料积累。学生整理活动记录、撰写总结报告、进行成果展示与分享，教师组织评价反思，提出改进意见和建议。123

04PART资源保障与支持

专用教室与活动室综合实践活动室提供宽敞、明亮、安全的活动空间，配备必要的教学设备和工具。科学实验室提供实验台、实验仪器、试剂等，满足学生进行科学实验的需求。信息技术教室配备计算机、多媒体等设备，方便学生进行信息处理和成果展示。

实验器材与材料准备根据学生实践活动需求，准备相应的实验器材，如传感器、电路板、模型等。实验器材提供实验所需的原材料、试剂等，确保实验的正常进行。实验材料准备充足的实验消耗品，如纸张、笔、记录本等，以及常用的工具，如剪刀、胶水、尺子等。消耗品与工具

专家指导邀请相关领域的专家、学者或技术人员，为学生提供专业的指导和支持，解决实践过程中的问题。外部资源利用整合校外资源，如科技馆、博物馆、企业等，为学生提供更广阔的实践平台和学习机会。专家指导与外部资源

05PART活动过程管理与评价

过程观察与记录观察学生在活动过程中的参与情况，包括出勤率、任务完成情况等。观察学生的参与度记录学生在团队中的合作表现，如协作、沟通、领导能力等。记录学生在实践过程中各项技能的掌握和运用情况。观察学生的合作能力关注学生在活动中是否能提出新颖的想法和解决方案。观察学生的创新思察学生的技能发展

包括实物展示、多媒体展示、口头汇报等多种方式。根据活动目标制定成果评价标准，如创新性、实用性、美观性、完整性等。采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，确保评价的公正性和客观性。鼓励学生将活动成果应用到实际生活中，发挥其价