九年级语文下册第二单元7这是四点零八分的北京教材.pptxVIP

食指;作者介绍;知识链接;写作背景;文题解读;6/31;7/31;1968年9月北京知青去北大荒临行前在天安门宣誓。;9/31;10/31;11/31;残酷折磨

与非人虐待;13/31;坐飞机是批斗中最残酷方式之一。挨斗李范五是黑龙江省“当权派”。;1.听录音，听准字音和节奏。

2.找出易读错字和难了解字词。

3.利用注释和工具书，初步了解诗文内容。

4.把握作者情感，尝试自己读一读。;阅读诗歌，感知内容。;诗人情感思绪;请同学们主动谈谈自己阅读体会。

个人阅读体验：这是一首特殊背景、特殊情感诗；这是一首别样别离诗。

;朗诵诗歌后思索：

1、诗中第一节有对当初场景真实统计，把它找出来。

(“一片手海浪翻动，一声雄伟汽笛长鸣”);2、第一节“这是四点零八分北京”出现两次，有什么作用？

（诗人利用重复修辞手法把对北京记忆定格在“四点零八分”，这一刻是诗人记忆中最深刻一道印痕，强调了“四点零八分北京”就是诗人心中“最终北京”。）;3、北京车站高大建筑，

突然一阵猛烈抖动。

诗人当初为何会有这种感觉？

（这是错觉。一是当初火车开动造成错觉，二是作者当初内心抖动，内心强烈撞击和震撼。此句也表示了诗人以及当初青年人所共有迷惘与失落。)

;我心骤然一阵疼痛，一定是

妈妈缀扣子针线穿透了心胸。

“我”心为何会如此疼痛？

（因为马上要离开母亲、离开北京了，强烈依母恋乡之情使他不愿离开这里又不得不离开，所以内心无比痛苦。）;北京在我脚下，已经缓缓地移动。

这里有什么含义？

(无比失落，脚下大地被抽闲，自已已经被这个时代、被北京抛弃，今后将处处漂泊，没有立身之地。);我再次向北京挥舞手臂，

想一把抓住他衣领，

然后对她大声地叫喊：

永远记着我，妈妈啊，北京！

诗人把”妈妈“和”北京“叠合在一起写，有何深意？

（“母亲”和“北京”重合，妈妈代指党和国家，希望党和国家关注知青命运，不要忘记知青，不要抛弃知青。再次抒写诗人对北京依恋。

这么迷惑不安，绝望与痛楚牵动着读者心，使动荡时期青年一代生存情况透射着浓烈悲壮色彩。）;因为这是我北京，

这是我最终北京。

“最终”有什么含义?

（“最终”是“最终一面”意思，这个词表示了诗人对北京依依惜别甚至是诀别心理感受。在那个动荡年代，谁也无法预知未来能否回来，这也是诗人内心迷惘与失落一个表示。);主题思想;;;二、善于把握特定瞬间感受进行描写。

诗人捕捉住火车开动这一时刻，把远离父母、故乡惜别之情，对未来命运忧虑和恐慌，都汇聚在“四点零八分”这一瞬间，使这一瞬间浓缩了一个特定时代重大历史内涵。;诗人以极为通俗平实语言，倾注自己满怀真情，又抓住特定时代内涵，使本文主旨有更深广历史意义，发人深思。;四、用衬托手法写离情