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部编版语文上册一年级《我爱学语文》教学设计

一、教材分析

本课为一年级学生语言启蒙单元，通过生动的生活场景和趣味活动，引导学生感受语言的魅力，培养倾听、表达、阅读兴趣，初步建立规范用语意识。

二、教学目标

知识与能力：

认读说、听、读、写4个生字，掌握基本笔画（横、竖、撇、捺）

能用普通话简单介绍自己喜爱的绘本或动画角色

正确朗读课文中的儿歌《语言是个宝》

过程与方法：

通过情境游戏、角色扮演体验语言交流

借助多媒体动画理解语言应用场景

使用小老师领读方式巩固发音

情感态度与价值观：

激发对母语的热爱之情

培养课堂发言举手意识

体会礼貌用语带来的友好氛围

三、教学重难点

重点：掌握4个生字发音及书写，培养主动表达意愿

难点：区分平翘舌音（如说shuō），养成倾听他人发言的习惯

四、教学准备

教具：生字卡片（正面汉字+背面拼音）、会说话的鹦鹉手偶、课文情境图（家庭、学校、公园三场景）

学具：磁性写字板（可反复练习笔画）、角色扮演头饰（小记者、小导游等）

多媒体：配乐儿歌动画、电子绘本《语言的魔法》

五、教学过程

第一课时：语言的奇妙世界

情境导入（8分钟）

手偶剧场：鹦鹉波波展示问好、道谢、道歉等不同情境对话

互动提问：你在哪些地方听过这些好听的话？模仿三种语气读谢谢你

生字学习（15分钟）

拆字游戏：说=讠+兑，用部首卡片拼出生字

身体记忆法：用胳膊比划读字的横撇动作

开火车朗读：四个生字穿插组词（学说、听见、读书、写字）

课中操（2分钟）

语言韵律操：边拍手边念张开小嘴巴，说话声音亮，竖起小耳朵，听清不插话

文本学习（10分钟）

配图猜想：出示课文插图（小朋友图书馆阅读场景），预测对话内容

听读正音：教师范读后学生跟读，重点指导老师（lǎoshī）的轻声

拓展活动（5分钟）

语言万花筒：播放不同方言版你好，感受语言多样性

实践任务：用今天学的生字向同桌说一句话（如我会自己读书）

第二课时：我是语言小能手

复习巩固（5分钟）

生字迷宫：在路径图中选择正确读音走出迷宫（含写xiěvs学xué干扰项）

儿歌接龙：分组竞赛背诵《语言是个宝》

书写指导（10分钟）

动态演示：用动画分解听字笔顺（口+斤）

错误预警：用红笔标出常见错误写法（如读字右半部写成实）

三星评价：正确☆、整洁☆、姿势☆（强调一尺一拳一寸）

表达训练（15分钟）

角色直播间：设置小小播报员角，用提示词介绍今日午餐菜单

情境任务卡：

遇到迷路的小熊玩偶，如何询问帮助？

想借同学的彩笔，应该怎么说？

教师录制典型对话，现场播放点评

跨学科整合（8分钟）

数学语言：用第一、第二描述放学整理书包步骤

艺术表达：为课文儿歌设计动作，小组展示

总结延伸（2分钟）

颁发语言小博士贴纸奖励积极发言者

亲子任务：记录家人今天说的最温暖的话，画笑脸记录

六、板书设计

（左侧）生字树：说（红色）、听（耳朵形）、读（书本形）、写（铅笔形）

（中部）情境图：不同交流场景气泡对话框

（右侧）星星榜：课堂表现即时评价区

七、作业设计

基础题：用磁性板练习生字各3遍，家长拍摄最佳作品

实践题：完成语言收集卡（记录5句听到的礼貌用语）

选做题：尝试用方言向长辈问好，比较发音差异

八、教学评价

课堂观察量表：记录学生发言次数及语言完整度

语音档案袋：收录朗读录音，每月对比进步

趣味测评：设置语言闯关岛游戏化考核站点

九、教学反思

（预留）记录方言干扰纠正情况、特殊需求学生辅助策略效果、教具使用改进建议等。