中小学人教版语文《我为什么而活着》PPT优秀教学课件.pptxVIP

八年级上册语文我为什么而活着

上节课,我们在学习生命具有永久性de特点de同时,也深刻认识到了生命de个体性特征.是de,生命如此短暂,正如前文de感叹,“我们都非常可怜”.那么,在有限de生命里,我们该做些什么呢?也许我们应该首先弄清楚,我们为什么而活着.这节课,我们一起来看看英国哲学家罗素是为什么而活着de.

飓()风肆()意深渊()云霄()jiùsìyuānxiāo

俯瞰:濒临:不可遏制:俯视.紧接,临近.没有办法阻挡,制止不了.

罗素(一八七二—一九七零),英国哲学家、数学家、作家.罗素一九五零年获得诺贝尔文学奖,主要作品有《西方哲学史》《哲学问题》《心de分析》《物de分析》等.他不仅在哲学、逻辑和数学上成就显著,而且在教育学、社会学、政治学和文学等许多领域都有建树.

(一)整体感知《我为什么而活着》.一.全文采用了什么结构?可以分为几部分?“总—分—总”de结构.第一部分(一):总领全文,直抒胸臆,明确自己de人生追求.第二部分(二—四):具体阐述作者对人生de三大追求.第三部分(五):总结全文,表明对生命de依恋、热爱,呼应开头.

二.罗素为了什么而活着?对爱情de渴望,对知识de追求,对人类苦难不可遏制de同情.

三.概括说出作者对知识de具体追求.了解人类de心灵(人类);知道星星为何发光(自然);理解毕达哥拉斯de思想威力(社会).

(二)品读《我为什么而活着》.一.“这三种感情就像飓风一样,在深深de苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望de边缘.”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?这句话运用了比喻de修辞手法,将这三种感情比作飓风,生动形象地说明了这三种感情无时无刻不在强烈冲击着作者de内心世界.这句话写出了作者在追求理想de过程中遭遇de各种困境,甚至濒临绝望de境地,表达了他在漫长一生中奋斗不息de强大精神动力.

二.“我寻求爱情,其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤de心,在世界de边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测de深渊.我寻求爱情,最后是因为在爱情de结合中,我看到圣贤和诗人们所想象de仙境de神秘缩影.”如何理解这段话中de“深渊”和“仙境”?“深渊”喻指冰冷死寂、深不可测de且没有爱情、缺少爱de世界.“仙境”喻指有甜美爱情、充满爱de世界.作者以孤寂de冰冷可怕,反衬出爱情de可贵与美好,从而表达了他对爱情de热切追求.

一.认真朗读第四段,指出作者同情人类苦难de具体内涵.作者同情那些遭受苦难de人们:饥饿中de孩子、被压迫者折磨de受害者和孤苦无依de老人.这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难de良知.但作者同时也不得不承认,他对苦难de拯救往往失败,这就使人更加痛苦.

二.“对爱情de渴望,对知识de追求,对人类苦难不可遏制de同情”这三个追求在排列顺序上可以互换位置吗?为什么?不可以.追求爱情可以让人领略人生美好de境界;追求知识可以使自己de精神更加充实;同情人类de苦难,并希望通过自己de努力去减轻不幸.由小我升华到了大我,由个人de爱升华到了博爱.这三个追求由浅入深,所以不可以互换位置.

三.课文前面讲生活de苦难,后面却说“我觉得我活着值得”.既然活得这么苦,为什么是“值得”de?(至少说出两点理由)①罗素胸怀广阔,勇于担当,要为解除天下百姓de苦难而活着,因此付出辛苦是值得de;②罗素不以为苦,而以为乐,因此痛苦是值得de;③苦中伴乐,如爱情会带来欢愉,同时征服了苦难也会产生胜利de喜悦,因此苦乐相伴de体验是值得de;④虽然罗素最终没有减轻人类de不幸,甚至自己也深受其害,但他毕竟努力过、奋斗过,这一切都是值得de.

四.既然人类世界充满了那么多de苦难,既然这一切使作者觉得痛苦,甚至深深地伤害过他,为什么在课文de最后他还是那么坚定地说“如果有机会de话,我还乐意再活一次”?(他想告诉我们什么?对我们有什么启迪)“对人类苦难不可遏制de同情”是追求爱情、知识de真正动力,这体现了一个伟大de思想家拯救人类苦难de良知.他追求爱情,是因为那里有人类所梦想de天堂de缩影;追求知识,是因为他愿意把自己所有de智慧、力量奉献给人类,救民众于水火之中.从这里,我们看见了人de伟大之处,看到了罗素这种缘于人类良知de悲悯情怀和博大真诚de人类之爱.

《我为什么而活着》这篇散文通过写作者一生de三大追求,深刻地阐述了“我为什么而活着”de三种强烈de感情,表达了作者对爱情与知识de执着追求,以及对人类和平与安宁de极度关心,抒发了作者崇高而博大de胸怀.

一.基础型作业:积累喜欢de语段.二.发展型作业: