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初中语文课改经验总结

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初中语文课改经验总结

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初中语文课改经验总结篇1

这一学期以来，围绕新课改的要求，本人进行了大胆

地摸索和尝试。在这个过程中，有“破冰”的抵触，有行

进的迷茫，有模仿的失误，还有感到一些成效的喜悦。说

到课改过程，可说“酸甜苦辣咸”五味皆有。在此，本人

对自己这一学期来的课改作一个小结与反思。

一、课改中的一点体会：

1、精心准备教具、学案和课件，做一个有备而战，

不打无准备之仗的语文教师。语文与其他学科比较，它更

要求教师在上课之前做好充分的准备。要上好语文课，平

时积累重要，临场发挥重要，而在课前了解课标、了解教

材、了解学生，收集上课所需的相关资料，确定重点、难

点和教法并制作课件。

2、走进课堂，精神饱满、面带微笑，普通话流畅，讲

话有激情，做一个能感染学生的语文教师。只有师生都有

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充沛的精力和饱满的激情，语文课堂才会有生机、有活

力。

3、抓住重点、突破难点，切忌面面俱到，做一个能有

所侧重、有的放矢的语文教师。在学案设计中，抓住重点

难点非常关键，千万不能只求以求面面俱到。

4、变学生客体为主体，做一个能充分调动学生参与意

识、不断提高学生语文能力的语文教师。学生的语文能力

包括识记、理解、运用、赏析四个层面。学生的参与包括

课内参与和课外参与。课外的参与包括预习、复习、完成

练习，也可以收集某主题的歌曲、收集名言、看书、记日

记、记读书笔记、收集公益广告等。课内参与包括记课堂

笔记、提出问题、回答问题、默看课文、朗读课文、复述

大意，也可以唱歌、背诗(文)、讲故事、讲笑话、做游

戏、口头作文、表演短剧、进行辩论等等。没有学生的参

与，就无法提高学生的语文能力。没有学生积极参与的语

文课堂是枯燥乏味的课堂。只有充分调动学生参与的积极

性，才能把课真正上活;才能使自主、合作、探究性学习的

新课程理念得到实现;才能夯实学生听说读写的语文基本

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功;才能提高学生识记，理解、运用和赏析的综合能力。为

此，我在语文课堂做过以下尝试——

读：默读、朗读，慢读、快读，单读、齐读，多人串

读、学生或师生交替读、分角色读。读是常用而又实用的

一种方式。抽学生读自己的作文也是不错的方法。这方法

既可以让学生作文前有一点压力，把作文写通顺、写准

确、写生动从而提高写的能力，又可以提高学生读的能

力。

表演：演课堂短剧对提高学生的参与意识，培养学生

的胆识和表演，表现能力，加深对课文的理解很有帮助。

课堂上学生表演《唐雎不辱使命》、《我的叔叔于勒》、

《范进中举》，都收到了良好的效果。

5、关心学生，关心每一个学生，做一个把“教育公

平”落实在每一节语文课的语文教师。有的学生性格内

向，有的学生有点自卑，有的学生总坐在教室里被“爱

情”遗忘的角落。因为传统的应试教育使许多教师常常把

“学习优秀的学生”当成课堂的宠儿，而“后进生”则只

好坐冷板凳。为了让每一个学生都能享有“教育平等”，

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