音乐礼盒开开开（教学设计）人教版（简谱）2025音乐一年级下册.docx

《音乐礼盒开开开》教学设计-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级下册

一、教学背景

在小学音乐教育中，培养学生的音乐感知、审美和表达能力至关重要。一年级学生对音乐充满好奇与热情，具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但他们的音乐知识和技能尚处于启蒙阶段，需要通过生动有趣的方式引导学习。

《音乐礼盒开开开》是人教版（简谱）（2024）一年级下册第一单元“爱的摇篮”的重要内容。本单元以“爱”为主题，旨在通过音乐教学让学生感受不同形式的爱，培养音乐感知和情感表达能力。这节课如同开启充满惊喜的音乐宝盒，引领学生接触多样音乐元素，开启音乐世界的奇妙探索之旅。此前，学生对音乐可能仅有简单感知，未系统学习音乐知识与技能。通过本节课学习，学生将从对音乐的模糊印象过渡到初步理性认知，学习节奏、旋律、音色等音乐基本要素，为后续识谱、演唱技巧提升、音乐创作等更深入的音乐学习奠定基础。同时，音乐作为情感表达的重要载体，有助于学生更好地理解和传递“爱”的主题，培养情感认知和审美能力。

二、核心素养教学目标

（一）审美感知

1.学生能够准确辨别不同乐器模拟出的声音，如用打击乐器模仿雨滴声、用吹奏乐器模仿鸟鸣声，感受乐器音色的独特魅力。

2.敏锐感知音乐中节奏的快慢变化，像欢快的儿歌节奏和舒缓的摇篮曲节奏，体会节奏对音乐情绪的影响。

3.深刻体会不同风格音乐所表达的情感，如温馨的亲子之爱、纯真的伙伴之爱，增强对音乐情感的感悟能力。

（二）艺术表现

1.能够跟随音乐进行简单的律动，用身体动作表达对音乐的理解和感受。

2.尝试用不同的声音和节奏模仿生活中的声音，进行简单的节奏创编。

3.准确地演唱与本课程相关的简单歌曲，表达歌曲中的情感。

（三）创意实践

1.鼓励学生根据所听音乐，展开丰富的想象，并用绘画、故事等形式表达自己对音乐的理解。

2.引导学生分组合作，进行简单的音乐小创作，如为一段节奏添加歌词或为一首歌曲创编新的节奏型。

（四）文化理解

1.了解不同音乐元素在生活和文化中的体现，感受音乐与生活的紧密联系。

2.尊重和欣赏不同风格的音乐，培养多元文化意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.让学生感受不同乐器的音色特点，能够辨别常见乐器模拟的声音。

2.引导学生感知音乐中节奏的变化，体会节奏对音乐情绪的影响。

3.帮助学生理解不同风格音乐所表达的情感，提高音乐情感感悟能力。

4.让学生学会演唱与课程相关的简单歌曲，掌握正确的演唱方法和节奏。

（二）教学难点

1.引导学生准确地用身体动作表现音乐的节奏和情感，提升艺术表现力。

2.激发学生的音乐创造力，鼓励他们进行有个性的音乐创作和表达。

3.培养学生对音乐文化的理解和尊重，建立多元文化音乐观。

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）

教师活动

1.教师身着带有音乐元素的服装，抱着一个装饰精美的“音乐礼盒”走进教室。

2.向学生展示“音乐礼盒”，神秘地说：“同学们，今天老师带来了一个超级神奇的音乐礼盒，里面装着好多好听的声音和好玩的音乐，让我们一起把它打开，去探索音乐的秘密吧！”

3.播放一段包含多种自然声音（如鸟鸣、风声、雨声等）和乐器声音（如钢琴、鼓、笛子等）的混合音频，同时提问学生：“同学们，仔细听听，从这段声音里你们都听到了什么呀？”

学生活动

1.好奇地看着“音乐礼盒”，被老师的开场吸引，注意力迅速集中到课堂上。

2.认真聆听音频，积极思考并举手回答问题，分享自己听到的声音。

设计意图

通过充满趣味性的“音乐礼盒”和神秘的导入方式，引发学生的好奇心和学习兴趣，快速将学生的注意力吸引到课堂上来。播放混合音频并提问，初步引导学生关注不同的声音，为后续学习乐器音色和音乐元素做铺垫。

（二）乐器音色探索（10分钟）

教师活动

1.从“音乐礼盒”中依次拿出几种常见的乐器，如木鱼、沙锤、口琴、小喇叭等，向学生介绍乐器的名称和外观特点。

2.亲自示范演奏每种乐器，让学生聆听乐器发出的独特声音，并模仿乐器声音的特点。例如，演奏木鱼时，说：“大家听，木鱼的声音就像小锤子在敲门，笃笃笃。”

3.播放一些用这些乐器演奏的简单音乐片段，让学生再次感受乐器的音色，并提问：“同学们，刚刚这段音乐里，你们觉得是哪种乐器的声音最特别呀？”

4.组织学生进行小组活动，每组发放一种乐器，让学生轮流演奏，互相交流对乐器音色的感受。

学生活动

1.仔细观察教师手中的乐器，认真聆听教师对乐器的介绍，对乐器产生浓厚的兴趣。

2.积极模仿乐器声音，感受乐器音色的独特之处。

3.用心聆听音乐片段，思考并回答教师的问题，分享自己对不同乐器音色的感受。

4.参与小组活动，在小组内轮流演奏乐器，与小组成员交流自己演奏和聆听乐器声