汉语拼音dtnl教学课件.pptx

汉语拼音dtnl教学课件演讲人：日期：

目录02发音方法解析01教学目标设定03书写规范指导04课堂练习设计05互动教学活动06复习与巩固策略

01PART教学目标设定

发音方法通过教师示范发音，让学生掌握正确的发音口型，注意声带振动情况。示范发音模仿练习鼓励学生模仿教师发音，及时纠正发音错误，强化发音准确性。详细讲解dtnl的发音部位和发音方法，确保学生准确掌握。掌握dtnl正确发音

区分四个声母书写形态字母形态展示dtnl的书写顺序和书写规范，让学生了解每个声母的基本形态。形态比较书写练习将dtnl与其他易混淆的声母进行比较，帮助学生准确区分。通过书写练习，加深学生对dtnl书写形态的记忆和理解。123

基础拼读能力培养拼音拼读规则介绍声母dtnl与韵母拼读的规则，让学生掌握基本拼读方法。拼音拼读练习通过大量拼音拼读练习，提高学生的拼读能力和语感。拼音应用训练结合日常生活中的实际场景，让学生运用所学拼音进行拼读练习，提升拼音应用能力。

02PART发音方法解析

d的舌位与气流控制发音时舌尖抵住上齿龈，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，摩擦发声。1发音时声带震动，属于浊辅音。2注意舌尖不要翘起过高，否则会变成其他音。3

t/n/l发音部位对比t发音时舌尖抵住上齿龈，气流冲开舌尖与上齿龈的阻碍，摩擦发声。01.n发音时舌尖抵住上齿龈，但声带震动，气流从鼻腔出来，形成鼻音。02.l发音时舌尖抵住上齿龈，声带震动，气流从舌头两侧流出，形成清晰的边音。03.

d发音时舌尖容易翘起，导致发音不准确，应保持舌尖抵住上齿龈的姿态。n发音时容易将气流完全从鼻腔中发出，形成过重的鼻音，应适当打开口腔，使发音更加清晰。t发音时容易将气流过强，导致发音过重，应注意控制气流，使发音更加轻盈。l发音时容易将舌头位置放得太低或太后，导致发音含糊，应将舌尖抵住上齿龈，使发音更加清晰明亮。常见错误发音纠正

03PART书写规范指导

四线三格占位规则d第一笔左半圆，第二笔竖。占中格和上格，不碰上线和下线。t第一笔竖右弯，第二笔短横。占中格和上格，弯笔部分紧贴第二线。n第一笔竖，第二笔左弯竖。占中格，竖笔紧贴左线，弯笔紧贴底线。l竖笔直写，占中格和上格，顶端和底端紧贴上线和下线。

笔画顺序为横、竖、横折钩、横。t笔画顺序为竖、弯、竖、横、竖折。画顺序为撇、竖、横折、横、横。d笔画顺序为竖、横折、横、竖。ldtnl笔顺分解演示

d的半圆在右侧，b的半圆在左侧，易混淆需注意。d与b易混淆字形对比t的横短且位置偏上，f的横长且紧贴弯笔。t与fn的弯笔朝左且较短，m的弯笔较长且两端均匀。n与ml为竖笔且顶端无点，i为竖笔且顶端有点。l与i

04PART课堂练习设计

单音节跟读训练跟读练习听老师或录音示范，学生模仿发音并跟读，重点练习dtnl四个音节的发音。发音纠正通过对比标准发音，纠正学生在发音中的错误，特别是口型、舌位和音长等方面。发音强化进行多次重复练习，加强学生对dtnl四个音节的发音印象，形成正确的发音习惯。

辨音练习将dtnl四个音节与其他音节组合成双音节，让学生听辨并区分其中的不同音节。双音节辨音挑战反应速度通过快速变换双音节组合，训练学生的反应速度和辨音能力。口语表达鼓励学生尝试用双音节进行口语表达，提高语音组合和运用能力。

图片联想通过图片展示，引导学生进行dtnl四个音节的拼读练习，提高拼读能力。拼读练习游戏互动通过游戏形式进行拼读训练，激发学生的学习兴趣和积极性，增强学习效果。将dtnl四个音节与相应的图片进行联想，帮助学生建立音义联系。图片联想拼读游戏

05PART互动教学活动

声母卡片配对游戏游戏准备准备多张声母卡片，包括d、t、n、l四个声母以及与其相拼的韵母卡片。游戏规则游戏拓展将声母卡片和韵母卡片混合在一起，学生随机抽取一张声母卡片，然后找到与其相拼的韵母卡片，组成正确的拼音。可以增加声母和韵母卡片的数量，提高游戏的难度和趣味性。123

听音辨字竞赛环节竞赛准备准备一些包含d、t、n、l四个声母的拼音，并准备相应的汉字。030201竞赛规则教师读出拼音，学生迅速找出对应的汉字，并读出其正确发音。竞赛拓展可以将学生分成小组进行比赛，看哪个小组找得又快又准，增加竞赛的激烈程度。

情景对话应用练习练习准备准备一些简单的情景对话，如打招呼、问路、购物等，并在这些对话中融入d、t、n、l四个声母的拼音。练习方法将学生分成角色进行对话练习，要求学生用正确的拼音表达对话内容。练习拓展可以鼓励学生自己创编对话，将所学的拼音应用到实际情境中，提高拼音的实际应用能力。

06PART复习与巩固策略

展示dtnl在声母表中的位置，以及与发音相关的口腔、舌位图示。知识点思维导图声母dtnl的发音部位图示列出dtnl与不同韵母拼读的拼音，如da、