关于《G02、G03圆弧插补指令的应用》说课稿.docVIP

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《G02、G03圆弧插补指令》说课稿

大家好，本学期我所任教学科是《数控加工设备与编程》，今天我说课的题目广州数控980TDb数控系统中《G02、G03圆弧插补指令》，下面我将围绕“教什么”“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程以及教学反思等几个方面来加以阐述和说明。

一、说教材

1、教材内容：

本学期任教学科是数控技术与应用。选用教材是本学科中的核心课程《数控设备与编程》。而数控编程又是本门课程中的重点内容。要求学生能够熟练掌握相关编程指令。在学习G00、G01指令之后，本课将学习G02、G03圆弧插补指令。也将为后期复合循环指令以及综合编程奠定基础。因此，学习G02、G03圆弧插补指令是至关重要。

2、教学目标

结合上述教学内容，教学目标确定如下：

【知识目标】

掌握G02、G03指令编程格式及各项内容的含义。

【能力目标】

熟练运用G02、G03指令编程和加工，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

【德育目标】

培养学生端正学习态度、养成勇于探索及团结协作学习习惯。

3、教学重难点

依据教学目标，我将教学重点确定为圆弧顺、逆的判断和圆心位置（R的正负或IK的计算）的确定。圆弧顺逆的判断建立在三维空间想象的基础上，而中职生的空间想象能力相对较弱，因此，我将难点内容确定为圆弧顺逆的判断。

二、学情分析、教法、学法分析

本学期学生的特点，基础知识薄弱，缺乏良好的学习习惯，面向升学及未来，学生想学。但对机械专业知识零基础，缺乏兴趣，初中毕业，数学基础较差，编程上有一定的困难。根据学生现实情况，本课主要采用任务驱动法调动学生内在学习动力，以媒体演示激发学生兴趣、用类比分析方式区别事物之间的联系与区别，突出重点，体现难点，通过分层教学体现差异、调动不同层次学生的积极性等多种教学方法，完成圆弧插补指令知识的理解与掌握。根据上述教学方法，努力让学生能够由被动学习转变为主动学习，小组之间能够合作交流，协作学习，通过任务的实施能够发现问题反馈性学习。

三、教学过程（一导二讲三布置四交流五点评六反馈）

1、导入新课

通过媒体演示轴类零件国际象棋的棋子象的加工过程，激发学生好奇心，积极参与课程学习。

利用现实生活中的实例导入课题，激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂注意力。

2、圆弧插补指令讲解

1）首先复习巩固，以程序的形式让学生说说使用的指令及其含义，强化基础，

通过复习进一步巩固程序的结构、内容和指令代码的含义。为引入新知识做下铺垫。

2）激学导思，

启发式提问，类比分析，加深直线插补与圆弧插补的区别与联系。

使学生对知识的理解能触类旁通。

3）利用多媒体课件，形象的介绍数控车床圆弧插补指令的格式和含义。针对本节课的重点知识，圆弧半径R的正负判断，采用图像法解释，IK的计算给出公式，简单明了。对圆弧顺逆的判断，首先利用对比的方式让学生了解前刀架和后刀架的区别，在实际加工中接触的是图纸，是以二维平面形式表达的零件图纸。要想准确判断，还有一定难度。为切实解决难点，以动画的方式类比演示，加深学生对圆弧指令的理解，引导学生将结论与圆弧凸凹联系，找出共性，给出学生平面判断的诀窍（看图纸，判凸凹，圆弧凸，用G03,圆弧凹，用G02）通过从空间三维的判断转换到二维平面。这样利于空间想象能力较差的学生的理解。突破本课的难点。

3、应用练习完成任务

1）独立练习：（分两种格式分别写出程序段）

培养学生自主发现问题、分析问题、提出问题能力，养成习惯。

2）将学生分为ABCDEF七组，给出任务书和程序单，以小组合作方式完成一个手柄零件程序编制，再由师生共同对照程序单，验证程序的正确性。

通过合作学习、协作完成任务的方式，层层递进培养学生学习能力，养成严谨的治学态度。

4、任务完成反馈讲评：

以小组为单位，展示成果，学生反馈编程中的问题，老师给予及时鼓励评价和总结，，

激发学生学习内在动力

5、布置作业：（综合练习）

编制国际象棋棋子—象的程序（精加工路线）。

给出学生完成任务的建议：分析任务——制定计划——编写程序

五、板书设计

本节课板书设计可谓清晰明了，对比性强，学生易于掌握圆弧插补指令的理解和掌握。

六、教学中能利用先进的教学设备和教学手段充分调动学生的积极性，使学生能由被动学习转化为主动学习，使学生对圆弧插补指令有一定的认知和理解。

但是学生在课堂中的讨论分析，合作交流，独立完成任务的能力还需进一步提高，端正学习态度，养成良好学习习惯、学生行为习惯是今后应思考的课题。

以上就是我的全部说课内容，谢谢大家。