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高考文言文断句题专项指导

现代学者，一般认为湛然的话，对“句读”的理解是经典。湛然在《法

华文句记》中道：“凡经文语绝处谓之句，语未绝而点之以便诵咏谓之

读。”“语绝处”就是一个话题有了完整的表达，即结构完整，表义准确。

找到“语绝处”，就应该算是找到了句子。句子是用于理解的。而“读d（6u）”

是用于诵“咏”的。于是今天的高考就干脆叫做“断句”了。十分明显，断句

就是要对句子进行理解。高考的目的也就在此，而非其他。句子最富个

性。富有个性的句子最富魅力。难怪，高考断句的设误要放在句子理解

上。

不要一味地说，高考断句选择题容易。

一是，有时断句试题是文言文中最难的。据《高考文科试题分析》

2015年全国高考语文乙卷，断句难度为0.423,文常难度为0.638,概

括难度为0.643,译句难度为0.589。

二是，它的难易还要根据该年高考的整体来确定。因为试题之间有

一个调节功能”

三是，要看对象。不同层次的答题对象有不同的反应。当然，材料

对象也是一个方面，人物传记越古就会越难。这是无疑的。

四是，2019年高考已经从原来两个设误点增加为三个，这也增加了

难度。

知难不难，“知难”是前提，“不难”是结果。在“知难”和“不

难”中间，最重要的就是思考。那么，高考文言文断句选择题的难点，

又表现在哪些方面呢？

一、文常设误，失察易错

文常多隐，曲而需察。明显易觉，隐晦难察。因为明显的就会有标

志，隐晦的就没有标志；明显的就比较直接，隐晦的就比较间接；明显的

就比较清楚，隐晦的就比较含糊；明显的就比较鲜明，隐晦的就比较隐

约……前者需要捕捉，后者需要挖掘。不言而喻，隐晦给阅读分辨带来

了困难。例如：

1.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以

妨农功/而于中国无丝亳之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬薪州安置/

2（017年全国1卷・10・C）

【选项透析】设误点为“所”字结构不当和语义不明。如“者所

过”是“所”字结构，“者”后不应点断，加上四字句式的排比，“

者”后更不能点断。这是明显的。“奏”字属上，下文的“贬靳州安置”

就成了宰相的己经实现了的行为，但是“贬”的权限应该在皇帝而不在

宰相，“贬靳州安置”这里显然是不合事理的。“贬”既有实词的特征，

又有文化的内涵，还有推断的思维。简约而不简单“贬，降职的通称，

用最广。“贬”，一般只降不外放，至唐以后也可表降职并外放，等

于“谪”。唐韩愈《左迁至蓝关示姓孙湘》：“一封朝奏九重天，夕贬

潮州路八千。”（一篇谏书早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远

的潮阳去。）先降后谪，惩戒促洁。匿，降职的通称，用广泛。早起

贬多指降低爵位，如《商君书•境内》：“爵自二级以上，有刑罪则贬。”

但汉代起，“贬”主要用于职位降低。《后汉书•肃宗章帝纪》：“秋

七月癸卯，齐王晃有罪，贬芜湖侯。”“贬”一般不外放，至唐以后可

表降职并外放，等于“谪”。唐韩愈《左迁至蓝关示姓孙湘》：“一封

朝奏九重天，夕贬潮州路八千。”如果说“贬”是夺去俸禄，那么，“谪”

就是夺取发言权。逐渐强化制度管理，不断纯洁领导集团。高考试题对

这个文化词语的处理，是十分巧妙的。这是一种高水准的题目设置。2018

年全国丙卷文化常识考查中，设题很好，很科学，有创意。如：B.“株一

本义树根，根与根间紧密相连，因而“株连”又指一人有罪而牵连他人。

真是“简约而不简单”！这就是隐曲的特点。疑，这是提高试题质量，

增加文化浸润。