课题申报书：基于课程标准与核心素养培养的道德与法治作业设计研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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基于课程标准与核心素养培养的道德与法治作业设计研究

课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：基于课程标准与核心素养培养的道德与法治作业设计研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前的教育环境中，道德与法治课程作为基础教育的重要组成部分，其教学效果直接影响学生的思想道德素质和法律素养。然而，现有的道德与法治作业设计存在一些问题，如作业内容单一、形式陈旧，难以激发学生的学习兴趣和积极性；作业设计缺乏针对性和层次性，难以满足不同学生的需求；作业评价方式单一，难以全面、客观地反映学生的学习成果。因此，有必要对道德与法治作业设计进行深入研究，以提高教学效果。

选题意义

本研究旨在基于课程标准与核心素养培养，探索道德与法治作业设计的有效途径，提高学生的思想道德素质和法律素养。通过本研究，可以为道德与法治课程的教学改革提供理论依据和实践指导，促进学生的全面发展。

研究价值

本研究具有以下价值：

（1）理论价值：本研究将基于课程标准与核心素养培养，对道德与法治作业设计进行理论探讨，丰富和完善道德与法治课程的教学理论体系。

（2）实践价值：本研究将探索出有效的道德与法治作业设计方法，为道德与法治课程的教学改革提供实践指导，提高教学效果。

（3）教育价值：本研究将有助于提高学生的思想道德素质和法律素养，促进学生的全面发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在基于课程标准与核心素养培养，探索道德与法治作业设计的有效途径，提高学生的思想道德素质和法律素养。具体目标如下：

（1）分析课程标准与核心素养培养的要求，明确道德与法治作业设计的方向。

（2）探索道德与法治作业设计的有效方法，包括作业内容、形式、评价等方面的创新。

（3）验证所设计的道德与法治作业在提高学生思想道德素质和法律素养方面的有效性。

研究对象

本研究以某中学道德与法治课程的学生为研究对象，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析学生的思想道德素质和法律素养状况，以及他们对道德与法治作业设计的意见和建议。

研究内容

本研究主要包括以下内容：

（1）分析课程标准与核心素养培养的要求，明确道德与法治作业设计的方向。

（2）探索道德与法治作业设计的有效方法，包括作业内容、形式、评价等方面的创新。

（3）验证所设计的道德与法治作业在提高学生思想道德素质和法律素养方面的有效性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究将遵循以下思路进行：

（1）首先，分析课程标准与核心素养培养的要求，明确道德与法治作业设计的方向。

（2）其次，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，了解学生的思想道德素质和法律素养状况，以及他们对道德与法治作业设计的意见和建议。

（3）然后，根据收集到的数据，设计出符合学生需求的道德与法治作业。

（4）最后，通过实践验证所设计的道德与法治作业在提高学生思想道德素质和法律素养方面的有效性。

研究方法

本研究将采用以下方法：

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解道德与法治作业设计的现状和趋势。

（2）问卷调查法：通过问卷调查，了解学生的思想道德素质和法律素养状况，以及他们对道德与法治作业设计的意见和建议。

（3）访谈法：通过访谈，深入了解学生的思想道德素质和法律素养状况，以及他们对道德与法治作业设计的意见和建议。

（4）实验法：通过实践验证所设计的道德与法治作业在提高学生思想道德素质和法律素养方面的有效性。

创新之处

本研究的创新之处在于：

（1）基于课程标准与核心素养培养，探索道德与法治作业设计的有效途径。

（2）采用多种研究方法，全面了解学生的思想道德素质和法律素养状况，以及他们对道德与法治作业设计的意见和建议。

（3）设计出符合学生需求的道德与法治作业，提高学生的思想道德素质和法律素养。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究的基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。研究者具有丰富的教育科研经验和较高的理论素养，能够为本研究提供有力的支持。

保障条件

本研究将得到以下保障条件：

（1）学校领导的支持：学校领导将为本研究的顺利进行提供必要的支持和保障。

（2）教师和学生的配合：教师和students将积极参与本研究，提供必要的数据和支持。

（3）研究经费的保障：研究经费将得到保障，确保研究的顺利进行。

研究步骤

本研究将按照以下步骤进行：

（1）准备阶段（2023年9月-2023年10月）：明确研究目标，制定研究计划，收集相关文献。

（2）实施阶段（2023年11月-2024年4月）：进行问卷调查、访谈等数据收集工作，设计道德与法治作业，进行实践验证。

（3）总结阶段（2024年5月-2024年6月）：整理和分析数