破茧与蝶变：小班化背景下小学少教多学课堂教学模式的创新与实践.docx

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2025-05-09 发布于上海
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破茧与蝶变：小班化背景下小学“少教多学”课堂教学模式的创新与实践

一、引言

1.1研究背景与动因

教育，作为国之大计，民族振兴、社会进步的基石，其重要性不言而喻。在时代的浪潮中，传统教学模式逐渐显露出诸多弊端，亟待变革与创新。

传统教学模式中，“教师中心论”的观念根深蒂固，课堂教学犹如一场教师的“独角戏”，教师主导着整个教学过程，学生则被迫扮演着被动接受知识的角色。在这种模式下，学生的自主性与创造性被无情地压抑，课堂缺乏活力与生机，教学效果也不尽如人意。就像德国教育家赫尔巴特所倡导的传统教育派观点，将教师置于教学的核心地位，学生只是被动的服从者，这种模式使得学校如同标准化的工厂，生产出千