课题申报书：教育数字化转型中大学生学习新样态研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

教育数字化转型中大学生学习新样态研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

教育数字化转型已成为全球趋势，各国积极探索数字技术在教育中的应用。在教育数字化转型领域，国内发文量自2022年迅速上升，发文最多的机构是华东师范大学开放教育学院。国外发文量20202022年呈稳步增长趋势，其中西班牙是国外发文量最高的国家，墨西哥蒙特雷技术与高等教育学院是国外发文最多的机构。

目前国外教育数字化转型的重心仍集中在高等教育领域，教师的数字能力以及学生的学习结果是目前基础教育数字化转型实证研究的主要研究趋势。国际上关于教育数字化转型的发文量从2016年开始进入爆发期，研究方向主要集中在教育、计算机工程学以及心理学相关领域，形成了以俄罗斯、美国、德国、英国等国为首的合作网络。西班牙、葡萄牙的学者在教育数字化领域产出较为丰富。

（二）选题意义

适应数字时代的发展需求。随着大数据、区块链、人工智能等技术的兴起，人类社会正处在由工业化转向数字化、智能化的关键时期。教育数字化转型是适应数字社会和数字经济发展需求的必然选择，能够为大学生提供更加丰富、便捷、高效的学习资源和环境。

培养大学生的数字素养和创新能力。在教育数字化转型的背景下，大学生需要具备良好的数字素养，包括数字获取、数字分析、数字交流、数字创造等能力。同时，数字技术也为大学生的创新能力培养提供了新的机遇和平台，能够激发大学生的创新思维和实践能力。

推动高等教育的改革与发展。教育数字化转型能够促进高等教育教学模式、教学方法、教学评价等方面的改革与创新，提高高等教育的质量和效益，满足社会对高素质人才的需求。

（三）研究价值

为大学生学习新样态提供理论支持。通过对教育数字化转型中大学生学习新样态的研究，能够深入了解大学生在数字环境下的学习特点、学习需求、学习行为等方面的变化，为构建适合大学生的学习新样态提供理论依据。

为大学生学习新样态提供实践指导。通过对教育数字化转型中大学生学习新样态的研究，能够总结出一些有效的教学策略、学习方法、学习资源等方面的经验，为大学生在数字环境下的学习提供实践指导。

促进教育公平，提高教育质量。教育数字化转型能够打破时空限制，让更多的大学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。同时，数字技术也能够提高教育教学的效率和效果，提高教育质量。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

教育数字化转型背景下，本研究旨在构建大学生学习新样态的理论模型和实践模式，以提高大学生的学习效果和综合素质。具体而言，通过深入研究大学生在数字环境中的学习行为、需求和特点，结合先进的教育技术和理念，构建一个适应数字化时代的大学生学习新样态体系。这个体系将包括理论框架、教学方法、学习资源和评价机制等方面，为大学生提供更加个性化、高效和富有创新性的学习体验。

2.研究内容

（1）大学生学习新样态的特征：研究将深入分析教育数字化转型背景下大学生学习新样态的特征。这包括学习方式的多元化，如在线学习、混合式学习、移动学习等的广泛应用；学习资源的丰富性，如慕课、数字教材、虚拟实验室等的普及；学习过程的自主性和互动性，学生能够自主选择学习内容和进度，并通过在线讨论、协作学习等方式与教师和同学进行互动。

（2）影响因素：探讨影响大学生学习新样态的因素。技术条件方面，包括硬件设备性能、网络状况、软件工具功能等对学习效果的影响。学习环境因素，如学习空间的安静整洁程度、学习氛围的浓厚程度、学校和社会对数字化学习的支持力度等。学生个体差异因素，不同学生的学习习惯、学习方式、数字素养、自我效能感等对数字化学习的适应程度。

（3）实践策略：提出大学生学习新样态的实践策略。在教学方面，推广智慧课堂，引领教学数字化转型，实现教学人本化、数据要素化、业务全景化、教学智能化、发展生态化。例如，重塑优质教学新理念，构建智能高效新环境，打造数据驱动新动力，创新智能教学新模式，构筑多维一体新生态。在学生学习方面，培养学生的数字素养和自主学习能力，鼓励学生积极参与团队协作和沟通交流。例如，通过技术支持下的课程内容多元化、学习资源丰富化、学习活动多样化，提高学生的学习积极性和参与度。同时，建立良好的课堂氛围，促进学生的深度学习。

3.重要观点

教育数字化转型应以人为本，注重技术与教育的深度融合，培养大学生的自主学习能力和创新精神。在教育数字化转型过程中，不能仅仅关注技术的应用，而要始终以学生为中心，满足学生的学习需求和发展愿望。技术应该是为教育服务的工具，而不是目的。通过技术与教育的深度融合，创造更加丰富、便捷、高效的学习环境和资源，激发学生的学习兴趣和创新思维。同时，要注重培养大学生的自主学习能力，让