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第八单元用字母表示数
用字母表示数（1）
教学内容：
课本第99-100页,
教学目标：
1.使学生初理解并学会用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数
量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值求简单的含有字母的式子的值。
2.使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字
母表示数的概括与简洁，发展符号感。
3.培养学生用字母表示数的意识和兴趣，增强对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：
理解用含有字母的式子表示数量关系。
教学难点：
掌握求含有字母式子值的方法。
教学准备：
课件
教学过程：
一、口算热身2（分钟）
0.244-0.414-43.7+3
2
1.1X3.20.10.24X2.5
1-0.084.024-0.112X0.99
1.1X3.2、0.24X2.5、12X0.99是怎样算的？这样算的依据是什么？
二、揭题认标2（分钟）
情境：我们学校的好人好事不少，最近学校通告栏上有一则招领启事：
一同学在学校操场主席台上拾到一个粉红色钱包，里有元钱，
n
请失主速到学生处认领。
2015年12月2日
问：猜猜钱包里有多少钱？启事中用什么表示？n可以表示哪些数？
揭题：今天我们一起来学习“用字母表示数”。（出示课题）
今天这节课，我们要学会用含有字母的式子来表示数量关系，并进行一些简单
的计算。
自学例1。
学习目标：
学会用含有字母的式子来表示数量关系
进行一些简单的计算。
三、小组交流（5分钟）
学生交流预习单。
交流内容：
L三角形的个数与小棒的数量之间有什么关系？
2.这里的a可以表示什么意思？可以用其他字母表示吗？可以怎么表示？
3.这个含有字母的式子表示什么意思？
全班汇报。
四、研究例2、例31（0分钟）
1.填表
（1）甲、乙两地之间的公路长280千米
已经行驶/5074•••b
千米.5
还要行驶/280—
千米50
先独立完成，再小组交流
交流内容：
Lb可以表示哪些数？
2.这里的b和刚才的a有什么相同和不同？
指出：a表示小棒的个数，必须是整数；b表示已经行驶的路程，可以是整数,
也可以是小数。
解决问题：
当b=120时，剩下多少米？
当b=200时,剩下多少米？
当b=（）时，剩下（）米。
2.研究例3
导学单：
1.我们曾经用字母表示过哪些公式？把它们写出来。
2.这些字母公式还可以样写？自学书本P100例3下面的一小节，把这些
公式再写一写。
集中汇报
追问：还要行驶的千米数280—b可以化简吗？为什么？
指出：在字母表示的乘法算式中，通常都要化成最简。
四、课堂练习1（0分钟）
1.完成书本P100练一练第1题和第3题
第1题注意1Xx的省略写法，xXx的省略写法。
问：这样省略有什么好处？
2.完成书本P103练习十八
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