人教版小数乘整数教案.docx

《小数乘整数》教学设计

教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第2~3页例1、例2及“做一做”,练习一第１~5题。?教学目标:

1、使学生理解小数乘整数得算理,掌握小数乘整数得一般方法,会比较熟练地进行笔算。

２、使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数得过程,自主探索小数乘整数计算方法得过程,渗透转化得数学思想，培养简单得逻辑推理能力。

3、使学生体会小数乘法在实际生活中得应用,感受数学源于生活,生活需要数学,形成积极得学习态度。

教学重点：掌握小数乘整数得一般计算方法。

教学难点:理解小数乘整数得算理。

教学准备:课件。

教学过程:

一、情境引入，提出问题

(一）课件呈现,寻找信息

1、课件呈现“放风筝”得情境以及各种不同形状得风筝。

2、课件呈现“买风筝”得情境（例１得主题图),画面上醒目地显示四种形状各异、价格不同得风筝。

3、设问：从图中您能看出哪些数学信息??

(二)提出问题,揭示课题

１、这节课我们就一起先来解决“买３个蝴蝶风筝多少钱”得问题,您能列出算式吗？（教师板书或PPT课件呈现:３、5×3=)

2、追问:这个算式和我们以前学过得算式有什么不同呢？

3、引导:今天我们就来学习小数乘整数。(板书课题:小数乘整数)

二、自主尝试，感悟算理

(一)感知算理

1、算一算:3、５×3,可以怎样计算？

给足时间,让每一位学生根据自己得知识和经验独立计算出买3个蝴蝶风筝所需得钱数。教师巡视，注意发现学生中得不同计算思路。

２、说一说:您就就是怎样计算得?

学生得计算思路可能有：用加法进行计算;改写为复名数进行计算;化“元”为“角”进行计算等。

（二)重点分析、研讨化“元”为“角”算法得算理

１、组织全班学生对上述多种不同解法逐一进行分析、评价和充分肯定。

2、引导学生着重分析化“元”为“角”得计算方法。

(1）师:上述几种算法中,您认为哪种算法比较简单?这种算法中得关键就就是什么？

(2）学生分析、对比、讨论后，引导学生用简洁得话总结、概括：先把3、5元转化为35角,再计算35角×3,最后将结果10５角转化成10、５元。

(3)教师边小结边适时板书（或PPT课件动态呈现）如下竖式计算过程：

（４)小结:刚才我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”得问题时,想到了各种不同得计算方法。我们发现以“元”作单位得小数乘整数，可以转化成以“角”(或“分”)作单位得整数乘整数来进行计算。

【设计意图】依托现实情境，让学生利用已有得知识经验，用自己理解得方法自主解决问题。在充分肯定学生得其她合理方法之后,着重分析和评价化“元”为“角”得算法,引导学生总结、概括这种算法得思考过程,体会小数乘法和整数乘法得联系,感受小数乘整数还可以转化成整数乘整数进行计算,初步感悟小数乘整数得算理和算法,培养学生得数学思维能力。

(三）巩固化“元”为“角”得计算方法

1、第2页“做一做”第1题。

(１)学生独立完成,教师指名演板。

(２）重点评价“把４、６元看作46角”进行计算得方法。

２、第2页“做一做”第２题。

(1）学生独立完成。

(2)组织学生交流解决问题得思路和方法(主要关注下面两种方法)。

方法一:先算出具体得钱数６、4元×7＝４4、8元,再与40元进行比较,做出判断。

方法二：直接通过估算解决，一个燕子风筝得价格就就是6、4元,超过了6元,买7个就超过了４2元,所以4０元不够。

(3)拓展:５０元够吗?

三、运用转化,探究算法

（一)动态呈现小数乘整数得过程

1、出示算式0、7２×5=?,提问:“0、72不就就是钱数,怎样计算?”

2、让学生独立思考,再引导学生提出:“能不能转化成整数来计算？”

3、学生尝试列竖式计算。（教师巡视，了解学生得计算方法。）

4、小组交流计算方法。

5、学生全班集体交流转化过程和计算方法,教师适时板演(或PＰ课件演示)乘法竖式计算过程，帮助学生理解算理算法。

（教师重点引导学生理解三点:怎样把因数0、72转化成整数?乘得得积应如何处理？积末尾得“0”如何处理?从而使学生更好地理解算理。)

由于因数0、72化成整数72必须“×１0０”,所以要使积不变,积36０应“÷100”。

(二)将乘得得积化成最简小数

请学生观察乘得得积“3、60”,提问:3、6０就就是最简小数吗？(不就就是！)提醒学生,乘得得积如果不就就是最简小数，可以根据小数得基本性质将积中小数末尾得0去掉。

(三)小结小数乘整数得一般方法

1、引导学生回顾３、5×３、0、７2×5得计算过程。

2、提问:“想一想,在计算小数乘整数时，您先做什么？再做什么?最后又做什么?”

3、引导学生在理解得基础上归纳小数乘整数得一般方法：

(1)先将小数转化为整数;

(２)按整数乘法算出积;

(３)再确定积得小数点位置。(因数有几位小数,就从积得右边起数出几位,点上小数