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一年级语文下册新教材教案
一班级语文下册新教材教案1
教材分析
这首诗描写了初夏季节江南农村的景象。上挂满了金黄色的梅
子，枝头的杏子也不小了。田野里，小麦已开花，一片洁白;菜花有
的已结籽，显得稀稀落落的;路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和跳
蝶上下翻飞。诗人笔下的乡村•片安静祥和，充溢浓郁的农村生活风
貌。诗中用梅子黄，杏子肥，菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,
有化花有果，有色有形.
教学目标
1.相识12个生字和一个部首，会写7个生字。
2.了解采字的字理演化过程，激发学生学习汉字的爱好.
3.正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗.体会诗人对夏日农村
的宠爱之情.
教学重点:会认12个生字.
教学难点：感受诗中表现夏天的奇妙境界.
教学打算：
1.课文挂图、字理演化图、生字卡片或课件。
2.朗诵的背景音乐。
课时支配：2课时
教学过程：
1.朗读感悟
⑴在朗读感悟之前，可通过学生课前预习介绍或老师介绍，了解
诗人的状况，然后老师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏美。
⑵接受领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。
感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。
⑶在诗中定位生字。
2.识字与写字
(1)鉴于学生已具备确定的自主识字实力，因此可让学生先自学生
字：说说可以用什么样的方法记住这个字c在学生自学的基础上，支
配小组合作学习，探讨、沟通识字的方法，再举荐几个代表在全班沟
通阅历。老师随机接受开火车读卡片或同桌、小组内的同学相互认读
等方式强化读音，并刚好订正单读错的字。
(2)字音：〃采〃是平舌音。〃篱、惟、稀、蝶〃的字音比较难读，老
师要实行多种读法强化学生记忆。
(3)〃采〃是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。
〃蝶、肥、菜、稀、惟、篱〃都是形声字，指导学生依据形声字的
特点来识记。
调动学生生活体验，找寻在生活中用过哪些词。如〃我有一支黄
色的铅笔〃的〃黄”，〃夏天很热〃的〃夏〃。还可以接受部件组合的方法识
记生字。
试着给这些会认的字组词，并引导学生大声地读出来。老师刚好
订正字音组词的错误。
⑷本课要求写的生字较多，可在课上选择〃梅、麦、采、菜〃四个
字指导书写。在认读和写字的过程中引导学生视察并发觉识字、写字
的规律。〃麦〃字的下部一撇和捺要伸绽开，菜“〃中部的爪〃字要小点，
“卅要盖住采”。
⑸指导书写时，老师留意不要贪多求快，努力培育学生细致视察
再下笔的好习惯。
3.活动提示
⑴连一连
设计找挚友的嬉戏，先在组内找，再让同学在全班找。找到挚友
后还可以组一个词。
⑵读一读
可实行组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。
⑶写一写
重点识记两个成语：〃无中生有〃、〃有口无心”，试着探讨：生活
中哪些地方能用上这两个成语？
⑷说一说
依据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个，重点培育学生
积累词语的爱好。指导学生说反义词要留意对仗工整，以免出现“黑
—一不黑〃的
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