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第三章整式及其加减3.2整式的加减第5课时整式的加减运算（2）
情境导入第5课时整式的加减运算（2）1、整式加减的一般步骤是什么？2、去括号法则？3、合并同类项法则？4、乘法的分配律？小组内交流巩固所学知识：进行整式加减运算时，遇到括号要先去括号，再合并同类项。括号前是“+”，括号里各项符号不变，括号前是“-”，括号里各项符号都改变。把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。m(a+b+c)=am+bm+cm
新课探究火车站和飞机场都为旅客提供打包服务，如果长、宽、高分别为a米,b米,c米的箱子.（1）按照图1方式，至少需要多少米的打包带?（2）按照图2方式，至少需要多少米的打包带？活动一：感受生活中的整式加减（3）哪种方式使用的打包带较短？二者相差多少？（1）4(a+c)+4(b+c)（2）2(a+c)+2(b+c)+2(a+b)利用求差的方法比较大小图1bac图2bac（3）（4a+4b+8c）-（4a+4b+4c）第5课时整式的加减运算（2）
单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结计算：（1）4(b+c)+4(a+c)（2）2(a+c)+2(b+c)+2(a+b)议一议：当括号前有系数时，如何进行整式的加减？去括号时，如果括号前有数字因数，先利用乘法分配律，用括号外面的数乘以括号里的每一项（不要漏乘）讨论探究?
新课探究情境导入课堂小结例6（1）计算：7（p3+p2-p-1)-2(p3+p)解：原式=7p3+7p2-7p-7-2p3-2p=7p3-2p3+7p2-7p-2p-7=5p3+7p2-9p-7【典例精讲】??
单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结下列各式正确吗？如有错误，请改正。(1)-a+（-b+c）=-a+b+c（）(2)(-4y+3)-(-5y-2)=-4y+3+5y-2（）(3)a+2(-b+c)=a-2b+2c（）(4)2-3x=-(3x-2)（）火眼金睛辨对错××√√
单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1．计算：(1)-3(2x2-xy)+4(x2+xy-6)（2）2.已知A=a2-2ab+b2,B=a2+2ab+b2(1)求A+B(2)求（B-A）活学活用?
单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结议一议求代数式的值的一般步骤是什么？（1）先化简，即去括号，合并同类项;（2）再代数计算的值，其中例7求代数式活动二：求代数式的值要求：先独立完成，然后在小组内交流你的做法合作探究?
新课探究情境导入课堂小结(3)哪一种方式使用的打包带较短？二者相差多少？其中a=0.9,b=0.7,c=0.5（4a+4b+8c）-（4a+4b+4c）图1bac图2bac学以致用?=4a+4b+8c-4a-4b-4c=4c当c=0.5时原式=4×0.5=2
单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结拓展提高?1.随意取a的几个值，分别求出代数式16+a-｛8a-［a-9-(3-6a)］｝的值，你有什么发现？试解释其中的道理。2.已知代数式3y2-2y+6的值是8，求代数式化简结果=4，与a的取值无关解：3y2-2y+6=83y2-2y=2
课堂小结1、去括号时，要注意括号前的“+”或“-”；括号前有系数时，不要漏乘。2、求代数式的值时，一般先化简、再代数求值。3、解决实际问题时，要分析题意，正确列出代数式，再化简。本节课你学到了什么?第5课时整式的加减运算（2）
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