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华南师范大学教育类答辩演讲人：日期：

目究背景与意义研究设计与方法核心数据分析实践成果展示0506创新点与突破答辩准备要点

01研究背景与意义

教育政策背景分析国家教育政策分析国家层面关于教育改革与发展的政策，如“双一流”建设、高等教育内涵式发展等，探讨政策对华南师范大学的影响。广东省教育政策教育政策与学校发展规划研究广东省对高等教育的投入与改革举措，如高水平大学建设、师资队伍建设等，分析这些政策如何助力华南师范大学的发展。探讨学校如何根据国家及地方政策制定自身发展规划，以实现学校的长远目标。123

区域教育现状调研广东省教育现状分析广东省的教育资源分布、教育质量以及教育公平等方面的情况，为华南师范大学的发展提供参考。030201珠三角地区教育现状针对珠三角地区的经济发展和教育需求，研究该区域的教育特点、优势与不足，探讨华南师范大学在其中的角色与定位。校区所在地区教育现状分析华南师范大学各校区所在地区的教育环境、资源及需求，为学校制定针对性的发展策略提供依据。

明确华南师范大学在教育类答辩中的具体目标，如提升教育质量、优化教育资源配置、推动教育教学改革等。研究目标与价值定位研究目标阐述华南师范大学在教育类答辩中的独特价值，如学校的办学理念、学科优势、师资力量等，以及这些价值如何体现在答辩中。价值定位预测通过教育类答辩，华南师范大学在学科建设、人才培养、社会服务等方面可能取得的成果与贡献。成果预期

02研究设计与方法

研究框架构建逻辑理论基础以教育学、心理学、社会学等学科为基础，构建研究框架。实证研究结合实地调查、访谈、问卷等实证研究方法，验证和修正研究框架。学术前沿关注教育领域的最新研究成果和前沿动态，确保研究框架的时效性。

问卷调查制定详细的访谈提纲，用于引导深入交流，获取更多细节信息。访谈提纲实地观察记录表设计实地观察记录表，记录观察过程中的重要信息。针对不同研究对象设计不同层次的问卷，收集数据。数据采集工具选择

混合研究方法实施通过问卷调查收集数据，进行定量分析；通过访谈和实地观察获取深层次信息，进行定性分析。定量分析与定性分析相结合根据研究框架和实际情况，将研究过程分为不同阶段，逐步推进。研究过程分阶段实施综合运用多种方法和来源的数据进行相互验证，确保研究结果的准确性和可靠性。三角验证法

03核心数据分析

学生发展关键指标就业率各专业毕业生的就业率，包括就业单位性质、薪资待遇等。创新创业学生在创新创业方面的表现，如创业项目数量、创业成功率等。学科竞赛学生参与各类学科竞赛的获奖情况，尤其是全国性和国际性竞赛。实践能力学生在校期间参与的社会实践、教育实习等活动及其成果。

教师的教学投入情况，包括教学课时、教学改革项目等。教学投入教师参加国内外学术会议、进修培训等情况。师资培师在核心期刊发表论文、承担科研项目等学术成果。学术研究教师与企业合作开展科研、实践教学等活动的情况。校企合作教师能力提升路径

学生评价学生对课程改革效果的反馈，包括课堂满意度、学习收获等。教学质量监控学校对课堂教学、实践教学等环节的质量监控和评估。课程改革成果课程改革带来的教学成果，如学生创新能力提升、教学质量提高等。外部评价教育主管部门、专家学者等对课程改革的评价和建议。课程改革成效验证

04实践成果展示

校本课程开发案例华南师范大学附属中学课程开发基于学生需求和教育目标，设计了一系列具有华南师大特色的校本课程，包括文化、科学、艺术等多个领域。《南海历史文化》课程开发石牌校区特色课程以华南师范大学南海校区为基地，挖掘南海历史文化资源，设计并实施了《南海历史文化》课程，增强学生对本土文化的认识和自豪感。针对石牌校区的地理位置和文化背景，开发了《石牌文化与环境》等特色课程，体现了校区特色和学生实际需求。123

教学创新模式应用翻转课堂在多个学科中尝试翻转课堂教学模式，学生在课堂外自主学习，课堂上进行问题讨论和深度学习，提高了学生的学习积极性和思维能力。030201混合式教学法结合线上教学和线下教学优势，实施混合式教学法，让学生可以随时随地进行学习，同时保证了教学效果和师生互动。项目式学习在部分课程中引入项目式学习，鼓励学生通过团队合作解决实际问题，培养了学生的实践能力和创新精神。

通过校际合作、网络共享等方式，实现跨区域教育资源的共享和互补，提高教育资源的利用效率。教育均衡推进策略跨区域教育资源共享关注经济困难、学习困难等弱势群体的教育问题，提供针对性的帮扶措施，促进教育公平和均衡发展。关爱弱势群体教育在注重学生考试成绩的同时，也注重学生的综合素质培养，通过丰富多彩的课外活动和社会实践，提高学生的综合素质和能力。素质教育与应试教育并重

05创新点与突破

针对性强在重构过程中，注重创新，形成具有华南特色的教育理论体系。