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小学三年级上册语文苏教版知识点汇总

一、生字与词语

（一）会认生字（约400个）

1.读音：务必准确掌握生字读音，特别留意多音字，例如“假”，在“放假”中读“jià”，在“真假

”中读“jiǎ”；“挑”在“挑促织”里读“tiǎo”，在“挑水”时读“tiāo”。同时，要清晰区

分平舌音（如“曾”“资”）和翘舌音（如“赏”“剩”），前鼻音（如“紧”“拼”）和后鼻音

（如“坪”“扬”），通过反复朗读练习强化记忆。

2.字形：着重关注易错字的笔画与结构。像“舞”字，共有14画，笔画较为复杂；“旅”字右边是“

攵”，不要写成“夂”。借助汉字的部件分析来加深记忆，比如“霜”是上下结构，上面是“雨”

字头，下面是“相”；“寒”字下面是两点，不是两横。

3.字义：紧密结合语境理解生字含义。例如“闻”在“闻鸡起舞”中是“听到”的意思，在“新闻”

里表示“消息”；“深”在“深秋”中表示时间久，在“水深”中表示从水面到水底的距离大。

（二）会写生字（约250个）

1.笔画与部首：牢记汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点、提、钩等，以及常见的偏旁部首，如“

氵”“讠”“木”“扌”“艹”等。严格按照笔顺规则书写，如“先横后竖”（如“十”字）、“

先撇后捺”（如“人”字）、“从上到下”（如“二”字）、“从左到右”（如“你”字）、“先

外后内再封口”（如“国”字）、“先中间后两边”（如“小”字）。以“问”字为例，是半包围

结构，先写外面的“门”，后写里面的“口”。

2.间架结构：留意汉字的间架结构，使书写更为美观。左右结构的字，要协调好左右比例，如“好”字

，左边“女”字旁稍窄，右边“子”稍宽；上下结构的字，合理安排上下部分位置，如“草”字，

上面“艹”要写得宽一些，覆盖住下面的“早”；半包围结构的字，要注意包围与被包围部分的关

系，如“原”字，“厂”字头要舒展，包住里面的“白”和“小”。

3.组词运用：用课后生字组成词语，深入理解词语含义并能正确运用。例如“热闹”，可以说“节日的

广场非常热闹”；“旅行”可造句“暑假我和爸爸妈妈一起去旅行”。

（三）词语积累

1.四字词语

•描写景色：秋高气爽、天高云淡、层林尽染、叠翠流金、五谷丰登、果实累累等。借助图片、视

频等资源，让学生直观感受词语描绘的景色，如看到秋天山上层层叠叠、色彩斑斓的树林，理解

“层林尽染”“叠翠流金”；看到丰收的庄稼和满树的果实，理解“五谷丰登”“果实累累”。

•其他类型：一本正经、引人注目、白发苍苍、自言自语、欢蹦乱跳等。通过让学生用这些词语造

句，体会其在不同语境中的用法，如“他一本正经地给我们讲故事”“她穿着漂亮的裙子，十分

引人注目”。

2.近义词

积累近义词能丰富词汇量，加深对词语的理解。如“穿戴—穿着”“敬爱—尊敬”“安静—宁

静”“粗壮—强壮”等。可通过填空练习，如“同学们（穿戴）整齐，参加升旗仪式”，让学生

感受近义词的替换。

3.反义词

理解反义词有助于更好地把握词语意义。如“大—小”“高—低”“胖—瘦”“黑—白”

“快—慢”等。通过游戏，如“我说你反”，老师说“大”，学生快速回答“小”，增强学习的

趣味性，巩固反义词的记忆。

4.量词

正确使用量词，如“一（片）枫叶”“一（座）山峰”“一（面）红旗”“一（群）大雁”“一（朵

）白云”“一（条）小河”“一（辆）汽车”“一（棵）大树”等。通过练习填空，如“一（）雨

伞”“一（）桌子”，强化学生对量词的正确运用。

5.ABB式词语

如“懒洋洋”“慢吞吞”“兴冲冲”“胖乎乎”“红彤彤”“绿油油”“白茫茫”等。这些词语能

让描述更加生动形象，可让学生用这类词语描述事物，如“懒洋洋的小猫在晒太阳”“绿油油的麦苗

在风中摇曳”。

6.BB式词语

例如“平平安安”“快快乐乐”“干干净净”“整整齐齐”“明明白白”“清清楚楚”等。让学生

用这些词语造句，体会其表达的情感和状态，如“同学们在教室里快快乐乐地学习”“我们把教室打

扫得干干净净”。

7.BC式词语

如“彬彬有礼”“津津有味”“井井有条”“头头是道”“源源不断”等。可让学生用这些词语填