课件包十八吆喝.pptx

人教版八年级下语文教学课件

第十八课吆喝

教学目标

1.了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。

2.学习作者剪材组材的技巧。

3.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。

4.感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力。

第一课时

第十八课吆喝

激情导入

如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思。

自主学习案

【课题解析】

《吆喝》写的是现实行业已渐行渐远的“生活交响曲”，质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛随着这吆喝声而鲜活起来。

自主学习案

【走近作者】

萧乾(1910~1999)，原名萧丙乾，我国著名作家、记者、翻译家，著有专著《篱下集》《北京城杂忆》《书评研究》《红毛长谈》《栗子》《劳日》，译著长篇小说《好兵帅克》等。

【字词梳理】

自主学习案

1为下列加点字注音。

招徕（）铁铉（）囿于（）

饽饽（）钹（）荸荠（）（）

蘸（）卤（）秫秸（）（）

馄饨（）雪花酪（）

2根据意思写出相应的词语。

（1）局限于，拘泥于。()

（2）彼此情义不通，思想有距离。()

（3）随着情况的变化灵活地应付。()

（4）形容说话油滑。()

ｌáｉ

ｘｕàｎ

ｙòｕ

ｂō

ｂó

ｂí

ｑí

ｚｈàｎ

ｌǔ

ｓｈú

ｊｉē

ｄｕｎ

ｌàｏ

囿于

隔阂

随机应变

油嘴滑舌

自主学习案

【文本初读，整体感知】

（1）理清文章思路。

【交流点拨】全文共14自然段。可分三大部分。

第一部分(第1~3段)：总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。

第二部分(第4~10段)：具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。

第三部分(第11~14段)：介绍了各种吆喝的主要内容：声调变化、音韵节奏。

自主学习案

【文本初读，整体感知】

（2）作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？

【交流点拨】作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等。在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种“戏剧性”的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的，放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。

合作探究案

1.吆喝的具体方法有哪些？音韵节奏有什么特点？请举例说明。

【交流点拨】方法：借甲事物形容乙事物葫芦儿——冰塔儿。夸张手法：小玩艺儿赛活的。具有戏剧性：就剩两挂啦三分嘞。告诉制作过程：蒸而又炸，油油儿又白搭。音韵节奏：有的细而高，有的低而深沉。有的忽高忽低，如卖荷叶糕的，“先尖声尖气地喊一声‘一包糖来’，然后放低八度，来一气‘荷叶糕’”。还有卖荞麦皮的，“有一回他在我身后‘哟’了一声，把我吓了个马趴，等我站起身来，他才用浓厚的男低音唱出‘荞麦皮耶’。”合辙押韵的：如“有个卖萝卜的这么吆喝：‘又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。’“还有乞丐”也油嘴滑舌地编起快板：‘老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭’。”

合作探究案

2.他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？

【交流点拨】作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。

合作探究案

3.课文主要写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？

【交流点拨】文章中的吆喝声林林总总，多而且杂，但作者却介绍得有条有理。总的来说，文章写了作者在北京听到的大多数吆喝声，从“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”中，可以得知是按时间顺序来安排材料的。首先从早到晚介绍了“大清早卖早点的……到了晚上的叫卖声也十分精彩”；其次按“一年四季”的顺序有条理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。

合作探究案

4.文章开头在写法上有什么特点？重点写什么内容？

【交流点拨】文章开头在写法上可以说是采用“花开两朵，各表一枝”的方法。作品先将旧北京走街串巷的小贩为招徕顾客而做出的种种音响分作两种：“器乐”和“声乐”，然后重点写“声乐”——各种小