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2024年黑龙江省甘南县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

答案：D。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。教学方法是为了达到教学目的而采用的手段；教师和学生是教学活动的主体，但不是研究核心内容。

2.下列哪种学习属于有意义的接受学习（）

A.学生兴趣盎然地听科普讲座

B.学生用谐音法记忆单词

C.科学家探索新材料

D.玩走迷宫游戏

答案：A。有意义的接受学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。学生兴趣盎然地听科普讲座，是在接受知识的同时能理解知识并将其纳入自己的认知结构，属于有意义接受学习。用谐音法记忆单词是机械的学习；科学家探索新材料是发现学习；玩走迷宫游戏是一种探究活动，不属于有意义接受学习。

3.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.求知欲

答案：C。附属内驱力是指为了获得长者（如教师、家长等）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。小红为获得老师和家长表扬而刻苦学习，体现的是附属内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要；自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。求知欲属于认知内驱力的表现。

4.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于解决问题的（）

A.发现问题阶段

B.理解问题阶段

C.提出假设阶段

D.验证假设阶段

答案：B。理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。用画图表、线路图等具体形式表征问题，是对问题进行理解的过程，所以处于理解问题阶段。发现问题是认识到问题的存在；提出假设是提出解决问题的可能途径和方案；验证假设是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。

5.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）

A.解除个体对答错问题的恐惧心理

B.保护学生的好奇心

C.鼓励学生的独立性和创新精神

D.给学生提供具有创造性的榜样

答案：A。教师对学生的错误不持完全否定态度，给予一定肯定，能让学生认识到答错问题并不可怕，从而解除个体对答错问题的恐惧心理，有利于塑造创造性个性。保护学生好奇心强调对学生好奇探索行为的支持；鼓励独立性和创新精神侧重于鼓励学生独立思考和提出新观点；提供创造性榜样是让学生以具有创造性的人为学习范例。

6.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

答案：B。赫尔巴特在教育史上第一次明确地提出了“教育性教学”的概念，他认为“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’”。夸美纽斯是教育学之父，著有《大教学论》；凯洛夫主编的《教育学》对新中国成立初期的教育产生了很大影响；苏霍姆林斯基的著作《给教师的一百条建议》等体现了其全面和谐教育思想。

7.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，它根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科知识来设置的课程，属于学科课程。活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程；综合课程强调学科整合；隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

8.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，也就是对正在进行的教学活动进行自我认识和反思的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师在课堂上组织学生的学习活动、管理课堂秩序等能力；教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情境和学生的反应做出合理决策的能力。

9.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.