中小学人教版语文《谁是最可爱的人》PPT(第2课时) 教学课件.pptxVIP

;情境导入;一.写法“最可爱”之一:强烈de抒情和精切de议论.;品析:运用了动作描写,从“摔、扑、抱”等动词中可以看出战士们de英勇顽强,以及对敌人de刻骨仇恨,表现了战士们不向敌人屈服,即使剩下一个人也要继续战斗下去de革命英雄主义精神.;(二)品句,领会描写中饱含de深情.

示例:他长着一副微黑透红de脸膛儿,高高de个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱.;(三)品段,领会议论抒情de表达效果.

跳读课文,主要阅读第一、二、三、八、一二、一四、一五自然段找出文中议论与抒情有机融合de段落并朗读体会.;②第二段:设问.运用设问de修辞手法点题,强调我们de志愿军战士是最可爱de人,抒发对战士们de赞美之情.

③第三段:运用了排比de修辞手法,使语句整齐,语气酣畅,情感强烈,热情赞颂了战士们de高贵品质,抒发了对战士们无比敬仰、无比热爱de感情.此外,还运用了欲扬先抑de手法,先写战士们de普通,再写他们高尚de精神品质,更好地表达出作者充沛de情感,使情节多变、波澜起伏,形成鲜明对比.;④第八段:通过运用强烈de感情词、反复、呼告、排比、设问、反问等多种方式,把对志愿军战士de热爱和赞美之情嵌入文章de每一字、每一句中.

⑤第一二段:用呼告、设问和反问直抒胸臆,抒发对战士们de赞美之情和为祖国自豪de感情.;⑥第一四段:运用直接抒情de方法,“怎样”“什么”“多么”“第一流”“优秀”“骄傲”等修饰语和一连四个叹号流露出作者对志愿军战士无限崇敬de强烈感情.既是对第三个事例de小结,也是对上述内容de总结和深化,进一步揭示出志愿军“最可爱”de意义所在,融入了作者炽热de情感,抒发了骄傲与自豪之情.;⑦第一五段:全段先用一组排比,描绘了祖国广大人民de幸福生活图景﹔再运用设问de修辞手法,否定反面看法,使读者从具体事件中体会志愿军战士de崇高品格和伟大功绩；最后强调我们de战士是最可爱de人,并且号召要热爱我们de战士,揭示并深化了主旨.;二.写法“可爱”之二:准确、精炼、富有表现力de语言.（一）请同学们阅读品读第一零、一一段,思考:这两个段落在叙事语言de表达方法上特点?;作者用“穿”“踹”“扑”“摸”“拉”“抓”“跳”“钻”等动词,十分贴切??神,既形象地描绘出当时救人de过程,又准确地表现了火盛烟浓de环境特点,从而更突出了战士一心抢救群众,不顾个人安危de优秀品质.;三.写法“可爱”之三:直抒和引述de穿插运用.

（二）请再找出文中直述和引述相结合de语段,体会其作用.;①这个段落是直述和引述相结合.作者用自己de语言介绍人物,推动情节发展,引用马玉祥de话,进一步增强文章de真实感,也便于展示志愿军战士高尚de内心世界,将马玉祥品质de纯洁和高尚直接呈现在读者面前,使文章真实可信、亲切自然.如果只是作者de叙述,表现力会大大削弱.;②直接叙述有利于集中笔墨发展情节；引用被采访人de话则有利于真切展现人物崇高de内心世界,并增加文章de可信度.二者穿插使用,使得叙述错落变化,既典型又生动.;波澜壮阔de朝鲜战争已经过去了七零多年,但是,祖国不会忘记他们,人民不会忘记他们,他们永远是我们最可爱de人！

运用议论与抒情相结合de表达方式以“我们de战士是最可爱de人,因为_________”de句式来表达.;示例一:我们de战士是最可爱de人,因为“在松骨峰战斗中,他们带火扑敌,用刺刀跟敌人拼命,献出了自己de生命！

示例二:我们de战士是最可爱de人,因为他们de品质是那样地纯洁和高尚,他们de意志是那样地坚韧和刚强,他们de气质是那样地淳朴和谦逊,他们de胸怀是那样地美丽和宽广！;结合课本,邓稼先、闻一多、鲁迅,他们是最可爱de人吗?联系生活,说说新时代谁是最可爱de人?;这种精神不论在战争年代,还是在和平年代,党领导下de人民军队都进行了继承和发展,党领导下de各行各业de人民队伍也进行了继承和发展（结合冲在抗震救灾一线de官兵和医护人员、为国争光de运动员等相关事迹进行阐述）.;课堂小结;一.基础型作业:完成课后“思考探究”题.

二.发展型作业:①“阅读突破——课外提升”“写作达标”习题；②在这个伟大de时代,从来不缺英雄,可爱de人会有许多,请你说说你心目中最可爱de人,并用简练de文字出他de故事,抒发感慨.;板书设计