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2024年广东省饶平县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师的中心地位、教材的中心地位和课堂的中心地位；杜威是现代教育派的代表人物，主张“儿童中心、经验中心、活动中心”。

2.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C。政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的和部分教育内容，是决定教育性质的根本因素。生产力是影响教育发展的根本动力。

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

答案：A。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是前提和支持，体育是物质基础，劳动技术教育是综合体现。

4.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）

A.教学支架

B.最近发展区

C.先行组织者

D.自我差异性

答案：B。维果斯基提出了最近发展区，即儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异。教学支架是指在学习过程中给予的帮助；先行组织者是奥苏贝尔提出的概念；自我差异性与题干无关。

5.郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（）

A.抑郁症

B.焦虑症

C.强迫症

D.恐怖症

答案：C。强迫症包括强迫观念和强迫行为，郭阳不由自主重复洗手属于强迫行为。抑郁症以持久的心境低落为特征；焦虑症表现为紧张不安、忧心忡忡等；恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。

6.芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（）

A.精细加工策略

B.认知策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

答案：D。资源管理策略包括时间管理、环境管理、努力管理和资源利用策略等，向老师请教属于资源利用策略。精细加工策略是对知识进行深层加工；认知策略包括复述、精细加工和组织策略；元认知策略包括计划、监控和调节策略。

7.小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据韦纳的归因理论，这属于（）

A.稳定、外在、可控归因

B.不稳定、外在、不可控归因

C.不稳定、外在、可控归因

D.稳定、外在、不可控归因

答案：B。运气属于外在、不稳定、不可控的归因因素。稳定的因素如能力，可控的因素如努力。

8.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教老师时，韩老师会给予肯定和鼓励。韩老师采用的这种心理辅导方法是（）

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性情绪疗法

D.来访者中心疗法

答案：A。强化法是通过奖励与惩罚的方式来增强或减弱某种行为。韩老师对晓红主动交流的行为给予肯定和鼓励，是强化法的运用。系统脱敏法用于治疗恐怖症等；理性情绪疗法强调改变不合理信念；来访者中心疗法强调以患者为中心。

9.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《孟子》

答案：B。“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，体现了启发式教学思想。《学记》是世界上最早专门论述教育教学问题的著作。

10.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）

A.教学计划

B.课程标准

C.教学模式

D.考试成绩

答案：B。课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。教学计划是课程设置的整体规划；教学模式是教学的一种范式；考试成绩不能作为制定教学质量评价标准的唯一依据。

11.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）

A.层次性

B.等量性

C.等价性

D.主次性

答案：C。必修课和选修课具有等价性，都是为了实现学校培养目标服务的，只是在课程设置上各有侧重。

12.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）

A.融合课程

B.广域课程

C.核心课程

D.合并课程

答案：B。广域课程是合并数门相邻学科内容而形成的综合性课程，《科学》课程整合了自然科学各学科内容，属于广域课程。融合课程是将有关学科融合为一门新的学科；核心课程是以问题为核心的课程。

13.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（