2025小学语文三年级下册 阅读理解与答题模板.docx

三下阅读理解与答题模板

考点1：通过关键字词，体会优美生动的语句 2

考点2：通过修辞手法，体会优美生动的语句 3

考点3：边读边想象画面 3

考点4：借助关键词句，明白寓言道理 6

考点5：通过分析人物形象，明白寓言道理 7

考点6：找出段落的中心句 9

考点7：段落围绕一个意思写了哪些方面 10

考点8：借助关键语句，概括段落大意 12

考点9：体会用词的准确 13

考点10：感受文章的奇特想象 17

考点11：联系生活展开想象 17

考点12：联系上下文，理解难懂的句子 20

考点13：联系生活实际，理解难懂的句子 20

考点14：文章从哪些方面描写事物 23

考点15：把握文章写作顺序 23

考点16：把握文章描写事物的结构 24

考点17：借助表格/思维导图/脉络图，复述故事 27

第一单元（可爱的生灵）

试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句

要素解读：

本单元主题为“可爱的生灵”，为写物文章，情感多为喜爱与赞美。体会优美生动的语句，一般可以从关键字词（动词、形容词）或修辞手法的角度进行。

考点1：通过关键字词，体会优美生动的语句

常见问法1：

请你说一说“xx”一词用得好不好？为什么？

答题思路：

(1)表态：用得好；

(2)解释词义：解释字词的本义和在文中的意思；

(3)分析效果：字词写出了事物怎样的特点；(4)总结情感。

答题模板：

“xx”用得好，本义是......在文中指......生动形象地写出了......的样子/特点，表达了作者......的情感。

例：《荷花》中，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来”一句中的“挨挨挤挤”“冒”用得好不好？为什么？

答：“挨挨挤挤”用得好，本义是挤来挤去，形容人多杂乱，在文中指荷叶长得很密，挤在一起，生动形象地写出了荷叶多而密的特点。“冒”字用得好，本义是向外透， 往上升，在文中指白荷花顶开挨挨挤挤的荷叶，使劲向上长了出来，生动形象地写出了白荷花蓬勃生长的样子。这两个词表达了作者对荷叶和白荷花的喜爱之情。

常见问法2：

文中加点的“xx”一词能否换成“xx”？为什么？

答题模板：

不能。“原词”的意思是......在文中指......而“替换词”的意思是......“原词”更能体现出......的特点，替换之后没有这种表达效果。

例：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来”一句中的“冒”可以换成“长”吗？为什么？

答：不可以。“冒”的意思是向外透，往上升，在文中指白荷花顶开挨挨挤挤的荷叶，

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使劲向上长了出来，“长”的意思是生长，“冒”字更能写出白荷花蓬勃生长的样子，替换之后没有这种表达效果。

考点2：通过修辞手法，体会优美生动的语句

常见问法：

这句话运用了什么修辞手法，有什么好处？

答题模板：

法（修辞手法）+果（表达效果）+点（特点）+心（心情）

（1）比喻：运用了比喻的修辞手法，把......比作......生动形象地写出了......的特点，表达了作者......感情。

例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

答：这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘，生动形象地写出了荷叶的颜色和形状，表达了作者对荷叶的喜爱之情。

（2）拟人：运用了拟人的修辞手法，把......当作人来写，生动形象地写出了......特点，表达了作者......的感情。

例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

答：这句话运用了拟人的修辞手法，把荷叶当作人来写，仿佛一群顽皮的孩子，生动形象地写出了荷叶多而密的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。

（3）排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了......的特点，句式整齐，增强气势，加强语气，表达了作者......的感情。

例：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

答：这句话运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了荷花半开、全开和未开的三种状态，句式整齐，增强气势，加强语气，表达了作者对荷花的喜爱之情。

考点3：边读边想象画面

常见问法：

读文中画线句子，你想到了怎样的画面？

答题思路：

(1)圈：圈出主要事物（谁+干什么；事物+怎么样）；

(2)加一加/换一换：对圈出的主要事物加上合适的修饰语，如主要事物已经有修

饰语，则将其修饰语用近义词替换；

(3)连：将上述短语连成一句通顺的话。

例：读了下面段落，你想到了怎样的画面？

小燕子带了它的