问题解决与创造性.pptxVIP

李琼北京师范大学2009.7第六讲问题解决与创造性

0102问题解决的学习创造性及其培养主要内容

第一节问题解决的学习一、问题及其分类二、问题解决三、问题解决的过程四、影响问题解决的主要因素五、提高问题解决能力的教学

构成问题的条件所谓问题解决（problemsolving），是指在问题的情境下，通过思维而达到目的的心理过程。那么在面对实际问题情境时，人们究竟如何通过思维活动来解决问题？在问题解决的过程中又受哪些心理因素的影响？

01心理学上所研究的“问题解决”中的“问题”，不属于是、否或简单一句话即可以回答的问题，而是属于必须自行找到方法从而达到目的的“难题”。02如“你叫什么名字？”“你几岁？”等不是这里说的问题。03而“人在五楼而四楼起火怎么逃生？”则是问题。

所以这里的问题，实际是一个问题情境。所谓“问题情境”，是指个人觉察到的一种“有目的但不知如何达到”的心理困境。01四楼失火，如当时身在五楼的人醉得不省人事，对他而言，并没有“如何逃生？”的问题。此外，如问题太难，对能力不足或毫无经验的人而言，也不会构成问题情境。高考数学题，对小学生而言也“不成问题”。02

问题解决的心理过程心理学家们企图研究的是：个人面对问题情境时，如何运用既有知识去思维，找到适当方法，解决问题，达到目的。01有3个富翁与3个强盗要过河。河里只有一条船，最多只能载两个人，没有船家。条件：在左右岸、船上和船靠岸时，强盗的人数都不能超过富翁，否则强盗就会攻击富翁，谋财害命。如何过河？先看一个问题解决的例证：02

问题解决的心理过程就是从初始状态经过一步一步的中间状态(思维操作)，最后达到目标状态的过程。

目的性认知性序列性问题解决：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。特点：01常规性问题解决创造性问题解决问题解决的类型：02二、问题解决

发现问题是水平，解决问题是能力。“是什么”比“做什么”更重要，“做正确的事”比“正确地做事”更重要。轮船上有26只绵羊和10只山羊，问船长多大年纪了？发现问题或呈现问题三、问题解决的一般过程

理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成问题的表征。01推荐阅读：陈英和，“关于数学应用题心理表征策略的新理论”022、理解问题

用连续的四条直线把图中的9个点连在一起.?????????试用六根火柴摆成彼此相连的四个等边三角形。12

问题解决常用的策略与方法算法式（algorithm)启发法（heuristic）（1）产生-检验策略（2）手段-目的分析法（3）类推法（4）头脑风暴（5）简化逆推法爬山法3、提出假设：提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。解决问题的所有可能途径都加以尝试的一种策略。一种非正规的、凭直觉的、经常是带有冒险性的策略，仅仅对经验中认定的最有可能成功解决问题的途径进行探索。

检验假设1检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理，包括直接检验和间接检验。2

四、影响问题解决的因素问题的特征个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。

王家兄弟五个都未婚，他们每个人都只有一个姐妹，如果把王妈妈也算在内，试问他们家有几个女人?城市有15%的人不愿意把电话号码放入电话簿上，如果你从该城市的电话簿上随机抽取200个号码，问其中有多少人是不愿意把电话号码放入号码簿上的?

已有的知识经验已有经验的质与量都影响着问题解决。

一次特殊的面试综合能力测试（限两分钟内完）。1.在试卷的左上角写上姓名2.写出三种热带植物的名字3.写出三座中国历史文化名城4.写出三座外国历史名城。。。。。。14.写出三句常用歇后语15。如果您看完了题目，请只做第一题。

定势与功能固着定势也称心向，是指由先前心理活动所形成的准备状态，也就是以最熟悉的方式作出反应的倾向。定势有时有助于问题的解决，有时会妨碍问题的解决。

“一辆载着283名旅客的火车开进站，有87人下车，65人上车；下一站又下去49人，上来112人。。。。。。那人刚说完，心算大师不屑一顾地说：小儿科，告诉你，火车上一共有——”“不”，那人拦住说，我请您算出火车一共停了多少站口?”心算家的“滑铁卢”

\/=\/︳︳②\/︳=×︳×︳︳=\/︳︳④\/︳︳=︳在下面四个问题中,每个问题都只能移动一根火柴杆,使之变成一个真正的等式.

功能固着指人们习惯性地赋予某物体某种或某些固定的功能，而忽略该物体的其它功能。

提高学生知识储备的数量与质量促进记忆，提供变式，建立网络教授与训练解决问题的方法与策略授人以渔，思维策略，外化思路提供多种练习的机