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人教版八年级下册第三单元写作学写读后感
目录
写作实践一：写一则随感2
《小石潭记》随感2
《小石潭记》随感2
《桃花源记》随感3
《核舟记》随感3
《桃花源记》随感4
《桃花源记》随感4
《蒹葭》随想：在追寻中凝成的诗意5
黄土高原上的生命呐喊——读《安塞腰鼓》随感5
戏台上下的童年诗——读《社戏》随感6
写作实践二：写一篇读后感7
钢铁精神照亮前行之路——读《钢铁是怎样炼成的》有感7
墨香中的父爱流淌——读《傅雷家书》有感8
灵魂的平等之歌——读《简·爱》有感9
旧时代的哀歌与新时代的警钟——读《骆驼祥子》有感10
取经路上悟团队精神——读《西游记》有感11
红星闪耀，信仰永恒——读《红星照耀中国》有感12
海底探秘，精神寻光——读《海底两万里》有感13
经典之光，照我征程——读《经典常谈》有感15
儒林万象，醒世恒言——读《儒林外史》有感17
虫吟里的生命哲学——读《昆虫记》有感18
朝花夕拾里的时光褶皱——读《朝花夕拾》有感19
土地与太阳的诗性哲思——读《艾青诗选》有感20
写作实践三：观后感21
觉醒之光，照亮前行路——观《觉醒年代》有感21
山海情长，奋斗梦圆——观《山海情》有感23
追光而行，永不言弃——观《当幸福来敲门》有感25
爱与勇气，照亮永恒——观《泰坦尼克号》有感26
记忆为桥，跨越生死——观《寻梦环游记》有感28
迷失与寻回：成长的永恒命题——观《千与千寻》有感29
第1页，共31页
写作实践一：写一则随感
《小石潭记》随感
读《小石潭记》，仿若踏入那方幽境。“潭中鱼可百许头，
皆若空游无所依”，寥寥数笔，鱼之灵动、水之澄澈跃然眼前。
柳宗元以细腻笔触勾勒景物，看似写鱼，实则衬水，构思精妙。
可这般美景，却难掩其内心孤寂，乐景哀情，更添愁绪。此刻方
懂，自然之美虽可暂忘忧烦，然心中块垒终难消弭，字里行间皆
藏着被贬的落寞，令人唏嘘。
《小石潭记》随感
“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”读
《小石潭记》，此句如重锤敲心。柳宗元笔下的小石潭，初时
“如鸣珮环”的水声诱人探访，潭中鱼儿“往来翕忽”似与游者
相乐。可这“环合”的竹树，最终织就的是无人问津的“寂
寥”。那透骨的“凄”“悄怆”，哪是写潭，分明是他被贬后孤
寂灵魂的独白。山水之美虽可暂娱，然内心的失意如影随形，美
景愈佳，愈衬出其精神世界的苍凉。读罢，仿佛触摸到千年前那
份沉郁，让人不禁为其际遇叹惋，也更懂这篇山水游记背后，那
无法言说的愁思。
第2页，共31页
《桃花源记》随感
读《桃花源记》，恍若置身那片净土。“土地平旷，屋舍俨
然”，“黄发垂髫，并怡然自乐”，无丝竹之乱耳，无案牍之劳
形，此等祥和，令人心驰神往。然渔人复寻，“遂迷，不复得
路”，桃花源如缥缈仙踪。陶渊明笔下之境，乃对理想社会之憧
憬，亦含对现实之无奈。虽知人间难觅此境，但其对美好的追
求，穿越千年，仍触动人心，让我们于喧嚣尘世中，永存一份对
纯粹美好的向往。
《核舟记》随感
《核舟记》中，王叔远以“径寸之木”雕刻出“宫室、器
皿、人物，以至鸟兽、木石”，细节之处，“各具情态”，着实
令人惊叹。那小小的核舟，竟容下五人、八窗，且“对联、题名
并篆文，皆具”，这哪里是雕刻，分明是化腐朽为神奇的艺术奇
迹！读罢此文，对古代匠人“技亦灵怪矣哉”的高超技艺深感震
撼，更体会到其精益求精、追求极致的匠心，这份专注与巧思，
穿越时空，依然熠熠生辉，让人为之折服。
第3页，共31页
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