〖数〗不等式的基本性质课件+-2024-2025学年华东师大版（2024）数学七年级下册.pptxVIP

第7章一元一次不等式7.2不等式的基本性质

导入新课等式有哪些基本性质？性质1：等式两边都加上(或减去)同一个数(或整式)，所得结果仍是等式.符号表示：如果a＝b，那么a＋c＝b＋c，a－c＝b－c.性质2：等式两边都乘(或都除以)同一个数(除数不能为0)，所得结果仍是等式.符号表示：如果a＝b，那么ac＝bc，(c≠0)

探究新知主题一：不等式的基本性质问题：(1)如图所示，一个倾斜的天平两边分别放有重物，其质量分别为a和b，则a，b之间有怎样的不等关系？a＞b

探究新知(2)如果在两边盘中分别加上等质量的砝码c，如图，那么，a＋c与b＋c之间又有怎样的不等关系呢？a＋c＞b＋c

探究新知类比等式的基本性质，你能得到不等式的基本性质吗？如果a＞b，那么a＋c＞b＋c，a－c＞b－c.不等式的基本性质1：不等式的两边都加上(或都减去)同一个数，不等号的方向不变.

探究新知7×3____4×37×2____4×27×1____4×17×0_____4×0不等式的两边都乘(或都除以)同一个不为0的数，不等号的方向是否也不变呢？将不等式7＞4的两边都乘同一个数，例如3，2，1，0，－1，－2，－3，比较所得结果的大小，用“＜”“＞”或“＝”填空：7×(－1)____4×(－1)7×(－2)____4×(－2)7×(－3)____4×(－3)……＞＞＞＝＜＜＜

探究新知不等式的基本性质2：如果a＞b，并且c＞0，那么ac＞bc，.不等式的基本性质3：如果a＞b，并且c＜0，那么ac＜bc，.不等式的两边都乘(或都除以)同一个正数，不等号的方向不变；不等式的两边都乘(或都除以)同一个负数，不等号的方向改变.不等式的基本性质可以作为推理的依据.

探究新知例1说明下列结论的正确性：(1)如果a－b＞0，那么a＞b；(2)如果a－b＜0，那么a＜b.主题二：例题讲解解：(1)因为a－b＞0，将不等式的两边都加上b，由不等式的基本性质1，可得a－b＋b＞0＋b，所以a＞b.(2)因为a－b＜0.将不等式的两边都加上b.由不等式的基本性质1，可得a－b＋b＜0＋b.所以a＜b.

如果交换例1中两道小题的条件和结论，是否仍正确？你能说明其中的道理吗？探究新知(1)因为a＞b，将不等式的两边都减去b，由不等式的基本性质1，可得a－b＞b－b，所以a－b＞0.(2)因为a＜b，将不等式的两边都减去b.由不等式的基本性质1，可得a－b＜b－b，所以a－b＜0.由此可见，a＞b与a－b＞0、a＜b与a－b＜0可以相互转化.因此要比较a与b的大小，只需要比较a－b与0的大小.

探究新知例2利用不等式的基本性质说明下列结论的正确性：(1)如果a＞b，c＞d，那么a＋c＞b＋d；(2)如果a，b，c，d都是正数，且a＞b，c＞d，那么ac＞bd.解：(1)因为a－b＞0，所以a＋c＞b＋c.①又因为c＞d，所以b＋c＞b＋d.②由①②，可得a＋c＞b＋d.

探究新知(2)因为a＞b，c是正数，所以ac＞bc.①又因为c＞d，b是正数，所以bc＞bd.②由①②，可得ac＞bd.由数的大小比较可知，不等关系具有传递性，即如果a＞b且b＞c,那么a＞c.它也可以作为推理的依据.例2利用不等式的基本性质说明下列结论的正确性：(1)如果a＞b，c＞d，那么a＋c＞b＋d；(2)如果a，b，c，d都是正数，且a＞b，c＞d，那么ac＞bd.

课堂评价1.若a＞b，则下列各式中一定成立的是().A.a＋2＜b＋2B.a－2＜b－2C.D.－2a＞－2bC2.(1)若a＋3＞9，则a＞9－3，不等式变形的根据是____________________；(2)若a＜b，则－4a_____－4b，这是根据__________________.不等式的基本性质1＞不等式的基本性质3

课堂评价3.说出下列不等式的变形依据：(1)若x－1＞2，则x＞3；(2)若－4x＞8，则x＜－2.(1)根据不等式的基本性质1，不等式的两边同时加1；(2)不等式的基本性质3，不等式的两边同除以－4.

课堂总结1.不等式的基本性质是什么？2.等式的基本性质与不等式的基本性质有什么区别？3.运用不等式的基本性质3时应注意的问题是什么？