（新统编版）语文三年级下册 第七单元 大单元教学设计.docx

第七单元奇妙的世界

同学们，你们见过清晨的露珠在草叶上像珍珠般闪耀吗？听过海底传来的神秘“歌声”吗？目睹过傍晚天空被火烧云染成绚丽画卷的模样吗？大自然就像一位神奇的魔法师，每时每刻都在上演奇妙的“魔法秀”！在第七单元里，我们将穿梭于天空与大地，领略日月星辰、花草树木的神奇；我们将揭开深海的神秘面纱，探索鱼儿的秘密语言和植物的独特生长；我们会用绚丽的色彩，讲述天空中瞬息万变的故事。我们还要化身“国宝讲解员”，用学到的本领介绍可爱的大熊猫！现在，快擦亮眼睛、竖起耳朵，和老师一起踏上这场探索奇妙世界的语文之旅吧！

第一课时

单元预习课：开启奇妙世界之门

1.初步感知单元主题“奇妙的世界”，了解三篇课文的主要内容，激发学习兴趣。

2.自主认读本单元生字词，借助工具书初步理解部分词语意思。

3.通读单元课文，尝试标记出文中描写事物特点的句子。

4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。

1.掌握正确的预习方法，完成生字词的认读和课文的通读；对单元课文内容形成初步整体印象。

2.在预习中主动思考，发现问题并尝试提出问题，培养自主探究意识。

板块一：单元导读，明确要素

1.出示导语，明确单元主题。

（1）课件出示单元导语。

本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找，去发现。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。“写清楚”一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章是从食物的哪几个方面来写的。

本单元的习作要求是”初步学习整合信息，介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。学生之前已经学习过提取文中明显的信息，为本单元学习初步整合信息提供了基础。

2.生齐读，明确单元主题。

3.导入：今天，让我们一起学习第七单元的课文，用敏锐双眼和灵动笔触，探索这个奇妙的世界。

板块二：目标定向，自主学习

1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。

2.出示自学要求。

（1）查阅资料，了解《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文的作者及相关动资料。

（2）有感情地朗读课文，读准读通，初步理解每篇课文的内容。

（3）正确认读、书写生字，理解词语含义，积累生动优美的词句。

3.学生自主学习，教师巡视指导。

板块三：全班交流，点拨引导

第一关：作者及相关知识介绍

1.小组交流：

（1）介绍《火烧云》的作者。

（2）什么是火烧云？火烧云是怎样形成的？

2.课堂展示。

（1）《火烧云》的作者是萧红。

萧红：中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

代表作：《生死场》《小城三月》《呼兰河传》

什么是火烧云？

太阳刚刚出来或者快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧过的一样，这种通红的云称为朝霞和晚霞，形象地称之为“火烧云”。

（3）火烧云是怎样形成的？

太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光混合而成，不同颜色光的波长不一样，红色光波最长，橙色光波次之，紫色最短。空气里飘浮着无数细小的灰尘、水滴和一些大分子，它们都能将太阳的各色光线分散开来，这叫散射作用。太阳光中紫色、蓝色等波长越短的光波越容易被散射；像红色、橙色等波长越长的光波越不容易被散射。早晨或傍晚的阳光是斜射的，它通过空气层的路程较长，因散射削弱得很厉害，最多的是紫色光，最少的是红色或橙色光。这些减弱后的彩色阳光照射云层后，就形成了火烧云。

第二关：生字新词我会读

1.认读本单元生字，学习多音字“劲、差、模”。

2.强调容易读错的字。

第三关：汉字书写我能行

1.学生观察本单元生字的结构特点，并说说需要注意的地方。

2.教师示范重点生字：诱、剑、官、迅、必、威。

提示：

“诱”是左右结构的字，共有9笔。书写时要注意：左半部分偏窄且上，右半部分最后一笔撇伸到“讠”下方。

“剑”是左右结构的字，共有11笔。书写时要注意：左半部分第二笔是点，末笔为提；右半部分竖钩要挺拔有力。

“官”是上下结构的字，共有8笔。书写时要注意：“宀”宜宽，盖住其下；下部竖偏左，横间距均匀。

“迅”是半包围结构的字，共有6笔。书写时要注意：被包围部分要与“辶”书写协调；“辶”捺要平。

“必”，独体字，共有5笔。书写时要注意：卧钩弯度适中，撇稍长。

“威”是半包围结构的字，共有9笔。书写时要注意：“戈”斜钩与撇略带弯势，内横不宜长。

板块四：书写提示

1.同学们，你们对自己的字满意吗？想不想把字写得更好一些。咱们接下来就进入书写提示，再多学几个把字写漂