2025统编版语文四年级下册第八单元《26 宝葫芦的秘密（节选)》教学设计 .pdfVIP

2025统编版语文四年级下册第八单元

《26宝葫芦的秘密（节选）》教学设计

项内容

教材分析《宝葫芦的秘密（节选）》是统编版语文四

年级下册第八单元的一篇课文。这是一篇经

典的童话故事，以王葆对宝葫芦的渴望及最

终获得为线索，展现了人性中的贪婪、依赖

与自我成长之间的矛盾冲突。通过土葆的生

活变化，引导学生思考努力与成功、真实与

虚幻之间的关系，传递出“真正的幸福来自

于自我实现和努力奋斗”的积极价值观。文

中丰富的It节和生动的角色描写，为学生的

阅读和写作能力提供了良好素材与练习机

会。

学情分析学生普遍对奇幻故事充满兴趣，尤其对涉及

魔法、愿望实现等元素的内容好奇，渴望借

此y两足好奇心和想象力。但因年龄和认知水

平限制，难以全面理解故事深层寓意和人物

性格复杂性。部分学生可能存在依赖心理和

惰性倾向。

教学标1.认识“妖、矩”等7个生字，会写“介、

绍”等15个字，会写“介绍、声明”等11

个词语。

2.默读课文，能说出王葆想得到宝葫芦的原

因。

3.能从文中找到表现奶奶讲的故事很奇妙的

内容，感受童话的奇妙，体会王葆天真可爱

的特点。

教学重难点教学重点：

1.掌握生字词，理解课文内容，了解土葆想

得到宝葫芦的原因。

2.感受童话的奇妙。

教学难点：体会故事所传达的“幸福要靠自

己努力”的道理，理解土葆的人物特点及变

化。

教法学法教法：讲授法、提问引导法、情境教学法、

小组讨论法

学法：自主学习法、合作探究法、朗读感悟

法

教学准备多媒体课件、生字卡片

教学过程第一课时

1.单元导入，回顾童话

教师行为：微笑着手持童话书走进教室，提

1可：“问学们，我们之前学过很多奇妙的里

话世界，像白雪公主、丑小鸭、卖火柴的小

女孩，它们有什么共同特点呢？”

学生行为：积极思考，纷纷举手回答，如“充

满想象”“有神奇的情节”等。

师生互动：教师引导总结童话特点，引入新

课：“非常好！童话世界充满想象和奇迹。

今天，我们要走进新的童话世界一一宝葫芦

的秘密，看看这里藏着什么神奇故事。

设计意图：通过回顾旧知，引发学生对童话