“大思政”背景下理工科专业教师“课程思政”能力提升路径研究.pdf

第15期(总第837期)科学咨询人才培养

“大思政”背景下理工科专业教师

“课程思政”能力提升路径研究

赵忠玉

（武威职业学院，甘肃武威733000）

摘要：在“大思政”背景下，高职理工科教师要以“课程思政”建设为契机，创新教学方法，提升专业课程

育人功能。专业课教师需要真正认识到思政教育的重要性，对“课程思政”形成系统认识，掌握“课程思政”的特

征和规律，多角度对教学环节进行整合，确保知识传授与价值引领相得益彰。在课堂教学中，教师要使专业知识

与技能的综合性与德育教育的思想性相融合，将专业知识与德育知识相互渗透、融会贯通，形成“课程思政”的

高地。

关键词：大思政；专业教师；课程思政

一、研究背景与意义相应的培训和教育方案，帮助他们更好地将思想政治

（一）研究背景教育融入专业课程，从而提升学生的思政能力。

在当前高等教育背景下，随着我国高等教育大众其次，研究理工科专业教师的“课程思政”能力提

化进程的不断推进和社会发展的快速变革，高校教育升路径，对于提高高职院校专业教师教育教学水平具

的功能和定位也发生了深刻的变化。高校不仅要传授有积极意义。通过研究，我们可以帮助理工科专业教师

学科知识，而且要肩负起培养学生全面发展和社会责全面提升自身的教育教学水平，提高他们的思政能力，

任感的重任。其中，思想政治教育是高校教育的重要组进一步提升教育教学质量。

成部分，涉及培养学生的思想品德、理论素养和社会责此外，研究理工科专业教师的“课程思政”能力提

[1]

任感等方面的能力。升路径，对于推动人才培养模式的改革和创新具有重

尤其作为高职院校理工科专业教师，他们在培养要作用。通过研究，我们可以探索出一套适合理工科专

学生专业知识和技术技能的同时，更需要承担起思想业教师的思政教育模式，为高职院校人才培养模式的

政治教育的任务。然而，由于理工科专业的特殊性，教改革和创新提供有益的借鉴和启示。

师们更加注重专业知识的传授，对于如何将思想政治研究理工科专业教师的“课程思政”能力提升路

教育融入课程并提升学生的思政能力，存在一定的困径具有重要的现实意义和理论意义。通过研究，我们

难和挑战。可以提升理工科专业教师的思政能力，促进高职院校

因此，本文研究如何在“大思政”背景下提升理工教育教学的全面发展，为培养具有社会责任感和创新

[2]

科专业教师的“课程思政”能力，对于促进职业教育的能力的高素质人才作出贡献。

全面发展和学生的综合素质提升具有重要意义。二、相关理论与研究综述

（二）研究意义（一）“大思政”理念

首先，研究理工科专业教师的“课程思政”能力提“大思政”理念是指在新时代背景下，高校思想

升路径，有助于推动高职院校思想政治教育工作的深政治理论课程要更加注重思政性、思政教育性、思政

入开展。通过研究，我们可以为理工科专业教师提供育人性，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设

者和接班人为核心目标。这一理念的提出，是对新时代

基金项目：2023年武威职业学院校级思想政治工高等教育发展的迫切要求和理论研究的创新突破。

作研究课题（项目编号：SZ2023011）。当前，“大思政”理念已经在高校思想政治理论课

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