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初二英语课外阅读教学设计

第一章初识课外阅读的重要性

1.英语课外阅读的意义

在初二英语教学中，课外阅读是提升学生英语素养的重要途径。通过课外阅读，学生可以在轻松愉快的氛围中接触更多的英语语言材料，拓展知识面，增强语感，提高阅读理解能力。在现实教学中，许多学生由于课内学习内容的局限性，往往缺乏足够的语言输入，导致英语水平难以提升。

2.课外阅读与课内教学的结合

为了使课外阅读与课内教学相结合，教师需要精心设计课外阅读教学计划。首先，要选择适合初二学生英语水平的阅读材料，这些材料应具有一定的趣味性、知识性和教育性。其次，教师要引导学生如何有效地进行课外阅读，例如：如何快速捕捉文章主旨、如何分析文章结构、如何积累词汇等。

3.实操细节：课外阅读教学的实施

在实际操作中，教师可以按照以下步骤进行课外阅读教学：

（1）介绍课外阅读材料，激发学生兴趣。教师可以向学生展示一些有趣的课外阅读材料，如英语小故事、科普文章等，让学生产生阅读的兴趣。

（2）引导学生制定阅读计划。教师可以指导学生根据自己的时间和兴趣制定阅读计划，确保阅读活动的顺利进行。

（3）教授阅读技巧。教师可以教授学生一些实用的阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等，帮助学生提高阅读效率。

（4）组织讨论与分享。在学生阅读过程中，教师可以组织学生进行讨论与分享，让学生交流阅读心得，提高他们的语言表达能力。

（5）进行阅读测试。为了检测学生的阅读效果，教师可以定期进行阅读测试，了解学生的阅读水平。

第二章选择合适的课外阅读材料

1.确定学生的兴趣点

在实际教学中，选择课外阅读材料的第一步是了解学生的兴趣点。比如，通过课堂讨论、问卷调查等方式，发现学生对科幻、历史、冒险、动物故事等类型的材料感兴趣。了解这些信息后，教师可以更有针对性地挑选材料，提高学生的阅读积极性。

2.材料的难度匹配

选择的课外阅读材料难度要适中，既不能太简单，让学生感到无聊，也不能太复杂，让学生感到挫败。比如，可以选择一些简化版的经典文学作品，或者适合初学者阅读的英语原著简化版，这样既能满足学生的好奇心，又能确保他们能够在阅读中收获成就感。

3.材料的多样性

课外阅读材料应该多样化，不仅包括故事书，还应该涵盖科普文章、新闻报道、人物传记等不同类型的文本。这样可以帮助学生接触到不同的语言风格和知识领域，拓宽他们的视野。

4.实操细节：如何挑选和利用材料

（1）教师可以通过网络资源、图书馆、书店等渠道搜集适合的阅读材料，并初步筛选出符合教学目标和学生兴趣的材料。

（2）将筛选出的材料进行分类，按照难度和类型分成不同的小组，以便于学生根据自己的水平和兴趣选择。

（3）鼓励学生参与材料的挑选过程，让他们在挑选中学会如何评估材料的价值和难度。

（4）在阅读前，教师可以为学生提供一些背景信息，帮助学生更好地理解即将阅读的材料。

（5）对于难度较大的材料，教师可以提前准备一些问题或者学习指南，帮助学生更好地理解和吸收阅读内容。

第三章制定个性化的阅读计划

1.评估学生的阅读速度和时间

在制定阅读计划之前，教师需要了解学生的阅读速度和可用于阅读的时间。比如，通过简单的阅读测试，了解学生平均每分钟能阅读多少单词，以及他们每天能抽出多少时间来进行课外阅读。

2.设定明确的阅读目标

阅读计划应该设定明确的目标，这些目标可以是阅读数量的目标，也可以是阅读理解的目标。比如，设定每周至少阅读一篇英语文章，或者每月至少阅读一本英语小说。

3.考虑学生的阅读习惯

在制定阅读计划时，要考虑学生的阅读习惯。有的学生可能喜欢在晚上阅读，有的学生可能习惯在早晨阅读。计划应该灵活，能够适应学生的个人习惯。

4.实操细节：如何制定和执行阅读计划

（1）和学生一起讨论他们的阅读习惯和目标，然后根据这些信息来制定个性化的阅读计划。

（2）将阅读计划分解成小步骤，比如每天阅读15分钟，或者每周完成一个章节的阅读。

（3）提供阅读进度跟踪表，让学生记录自己的阅读情况，这样他们可以清晰地看到自己的进步。

（4）定期检查学生的阅读进度，并提供反馈。对于进度较快的学生，可以适当增加阅读难度或数量；对于进度较慢的学生，可以提供额外的支持和指导。

（5）鼓励学生分享阅读心得，通过小组讨论或者写作活动，让学生表达自己对阅读内容的理解和感受。

（6）适时调整阅读计划，根据学生的反馈和进度，对计划进行灵活调整，确保计划的可行性和有效性。

第四章培养阅读技巧和方法

1.学会快速捕捉信息

在课外阅读中，学生需要学会快速捕捉文章的关键信息，比如主题思想、主要人物、事件发展等。这有助于提高阅读效率，避免在细节上耗费太多时间。

2.学会猜词悟意

遇到不认识的单词时，学生应该学会通过上下文来猜测词义，而不是立即查找词典。这样可以培养他们的语感和词汇推断能力。