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21世纪教育学心理学核心理论体系梳理与教学应用
目录
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1教育心理学学科界定与范畴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1教育心理学的概念演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2教育心理学的学科体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.221世纪教育心理学发展新态势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1新技术革命对教育心理学的推动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2社会发展对教育心理学的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3本研究的意义与内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1研究目的与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2主要内容与结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
二、学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1行为主义学习理论的现代诠释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1.1经典条件反射理论的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.2操作性条件反射理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2认知主义学习理论的演进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.1信息加工理论的模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2.2建构主义学习的观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.3人本主义学习理论的哲学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3.1自我实现学习的理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3.2有意义学习的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.4建构主义学习理论在教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.4.1基于问题的学习模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.4.2协作学习的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
三、发展心理学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1婴幼儿心理发展的关键期．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1.1依恋理论的教育意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.2认知发展的里程碑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.2童年期的社会性与情绪发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2.1同伴关系的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.2道德认知的形成过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.3青少年期的身份认同与学业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3.1自我意识的发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.3.2学习动机的激发策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.4成年期的职业发展与终身学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.4.1人格的稳定性与变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.4.2终身学习的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
四、教学心理学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
4.1教学设计的心理基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
4.1.1学习目标与学习者分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
4.1.2教学内容的选择与组织．．．．
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