人教五四 七年级 语文 下册 第三单元《卖油翁 第2课时》课件.ppt

第二课时13卖油翁课文细读品味1.分析第①段中神态描写的作用。“睨之”，运用神态描写生动传神地写出了卖油翁对陈尧咨“善射”不以为意的态度，为下文写两个人的矛盾埋下了伏笔。课文细读品味2.卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。”表明了什么？表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技的评价，再次说明“熟能生巧”的道理。课文细读品味3.通过文中对陈尧咨和卖油翁的描写，分析两人的人物形象。陈尧咨卖油翁神态描写康肃忿然曰（“忿然”显示出陈尧咨的暴躁）睨之久而不去（表现了卖油翁对陈尧咨箭术勉强认可的态度和从容自得的心态）语言描写①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（连问两句，表现了陈尧咨的恃技自傲和盛气凌人）①无他，但手熟尔（不卑不亢的回答中流露出轻视之意）②以我酌油知之（平静的应答中表现出沉着稳重）课文细读品味陈尧咨卖油翁语言描写②尔安敢轻吾射！（咄咄逼人的反问句表现了陈尧咨的傲慢和暴躁）③我亦无他，惟手熟尔（再次强调，充满智慧地化解了冲突）动作描写笑而遣之（反映了陈尧咨通达爽快的一面）取、置、覆、酌、沥（一系列动词表现了卖油翁的动作娴熟、技艺高超）1.[重点]卖油翁的大智慧是如何体现的？与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。在这场地位悬殊的冲突中，卖油翁不动声色地控制着整个事态的走向。首先，“睨之”这个斜着眼睛看人的神态，在任何人看来，都含有不屑的意味，必然引起对方的不快，何况是心高气傲、性情暴躁的陈尧咨。当陈尧咨“十中八九”时，卖油翁“但微颔之”，这必然激怒陈尧咨前来质问，引发冲突的主要因素在卖油翁的态度上。课文全篇探究之后，陈尧咨生气地质问：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”冲突一触即发之时，卖油翁既没有慌张地逃跑，也没有顺势吹捧，而是不卑不亢地回答：“无他，但手熟尔。”这种语气态度彻底激怒了陈尧咨，陈尧咨不由得大声斥责：“尔安敢轻吾射！”冲突升级的重要原因也在卖油翁的语气态度上。课文全篇探究面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对：“以我酌油知之。”这显然是一个成竹在胸的回答，接下来“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，面对陈尧咨逼人的气势，卖油翁演示倒油绝活，心不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成，而且顺势再次强调：“我亦无他，惟手熟尔。”至此，对方的心理优势瞬间土崩瓦解。卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。课文全篇探究2.[发散思维]你怎样看待“熟能生巧”的说法？观点一“熟能生巧”的说法有道理，俗话说：“拳不离手，曲不离口。”只有反复练习，才能把一件事情做好。观点二一味追求“熟能生巧”也有弊端，它会令人不思创新，墨守成规。课文全篇探究