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一年级数学教学安排

一年级数学教学准备1

本学期我将接着担当一年级数学的教学工作。离一年级新生入学还有一周的时间，我须要做好充分的工作准备，以迎接新生们的到来。

一、学情分析

一年级新生由于刚从幼儿园出来，环境变更大，常规训练少，一些至少的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点，在教学过程中，在传授学问的同时，留意对学生进展思维的开拓，创新实力的造就，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的相识和加减法，相识图形、11-20各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底学问和根本技能。

四、教学目标

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、相识符号“=”、“”，会运用这些符号表示数的大小。

5、直观相识长方体正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，相识“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含义，会用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物体的相对位置。

7、初步相识钟表，会相识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、造就孩子谨慎作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、具体工作措施

1、重视学生的经验和体验，依据学生已有的经验和学问设计活动内容和学习素材。

〔1〕留意以学生的已有经验为根底，供应学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，建构有关的数学学问。

〔2〕尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，踊跃思索、相互沟通，体会数学学问的含义。

〔3〕让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

〔4〕设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的爱好与动机。

〔5〕联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教化。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。

3、计算教学应表达算法多样化，允许学生接受适宜的方法进展计算。

4、依据儿童生活特点，从感性经验启程直观相识立体和平面图形，开展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，造就学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。留意造就学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的实力。

6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践实力的造就，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应表达开放性和缔造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材和信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

一年级数学教学准备2

教学目的：通过学习，让学生驾驭101以内退位减法的计算方法

教学重难点：理解退位的含义

教学过程设计：

一、复习

1、听算：

14-932-814-364-814-7

12-342-563-473-982-3

2、计算：

47-2356-4173-32

二、新授

1、多媒体出示：依据已给信息提问题，试图自己解决问题。学生列算式。

2、板书：50-24

(1)首先列竖式要留意什么问题?(一样的数位对齐)

板书竖式，从哪位算起?个位上0减4不够减。怎么办?(利用小棒计算)

(从十位退一)也就是从十位借一，和个位上的0组成10，此时此刻就可以减了，10-4=6，个位上写6

(2)十位上的5被借走了一个1，还剩几?4-2=2十位上写2。

(3)四人小组探讨：笔算减法要留意什么?(一样的数位要对齐，从个位减起，假如个位不够减，要从十位退1，在个位上加10再减)

三、稳固练习

1、出示题目第21页的第六题，分别让学生说出个位够减不用向十位借一，让学生说出