中小学人教版语文《论教养》PPT教学课件.pptxVIP

语文九年级上册论教养利哈乔夫

一.自主阅读课文,思考“教养”de真正含义,领悟怎样做一个有教养de人.二.分析文中生动de事例、深刻de说理、顺畅de行文结构.三.联系生活中de正反实例,进一步理解“教养”对为人处世de重要性.回顾复习学习目标

一.理解作者de观点,梳理课文de论证思路.二.理解课文使用de举例论证和对比论证de作用.回顾复习教学重难点

古希腊哲学家赫拉克利特说过:“教养是有教养de人de第二个太阳.”那么,怎样才能成为一个有教养de人呢?获得教养de途径又有哪些?今天,就让我们一同走进利哈乔夫de《论教养》,一同探讨什么是真正de教养.回顾复习导入新课（创设情境）

预习任务字音字形扭捏贸然附庸风雅恪守箴言自吹自擂允诺妨碍矫揉造作愚蠢尴尬絮絮叨叨积淀谚语大发雷霆niēmàoyōngkèzhēnléiyǔnàijiǎochǔngāndāodiànyàntíng

预习任务明确词义(一)贸然:(二)箴言:(三)彬彬有礼:(四)漠不关心:轻率地,不加考虑地.劝诫de话.箴,劝告、劝诫.文雅而有礼貌de样子.态度冷淡,毫不关心.漠,冷淡.

预习任务明确词义(五)随心所欲:(六)一意孤行:(七)自吹自擂:(八)矫揉造作:(九)附庸风雅:(一零)徒有其表:(一一)随机应变:(一二)扭捏作态:随着自己de意愿,想要干什么就干什么.随,任凭.欲,想要.完全按自己de意愿单独行事,而不听别人de劝告或不顾主客观条件.自己吹喇叭,自己打鼓.比喻自我吹嘘.擂,打鼓.形容过分做作,极不自然.矫,把弯de弄直.揉,把直de弄弯.为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动(多含贬义）.空有其外表,不实在.随着情况de变化掌握时机,灵活应付.机,时机,形势.故意做出不好意思或不大方de样子.

文学常识作者链接利哈乔夫（一九零六—一九九九),苏联学者、作家.他生于圣彼得堡,目睹了十月革命.一九三八年,入列宁格勒de俄罗斯文学研究所.参加过列宁格勒保卫战.从一九四六年至一九五三年,在列宁格勒大学任教授.一九八六年,他开始重新寻找俄罗斯文化之根.作为文化大师,他把他de一生都献给了他de祖国,成为二零世纪俄罗斯de知识象征.

学习任务一整体感知一.怎样理解此文de题目?《论教养》中,“论”这个字,确定了课文de议论性质；“教养”是此文de论题,也隐含着课文de论点即“有教养”“真正de教养”等.通读课文,勾画出表明作者观点、能引起思考de句子,思考:

学习任务一初读感知二.作者认为教养首先体现在哪里?三.一个人有教养de主要表现是什么?作者认为教养首先体现在家里.一个有教养de人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人.

学习任务一整体感知四.梳理此文de论证思路,划分结构层次,并概括层意.第一部分(一—一二):从反面立论,提出“一个有教养de人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人”de观点,并进一步加以阐释.第二部分(一三—一七):论述优雅风度与有教养de关系,以及保持优雅举止de核心.第三部分(一八):水到渠成,重申中心论点“必须以尊重de态度对待别人”,并推进一步,指出尊重加上智慧,一个人就有了风度,而优雅举止即成为一个人自然而然de外在表现.

学习任务二文本研读一.作者认为教养首先体现在家里.对此,你怎么看?作者认为一个人是不是真正有教养,首先要看他和亲人们de关系究竟怎么样.如果一个人只在公众场合才体现出教养,在家里对亲人却漠不关心,缺少体恤,那么他在公众场合可能就只是做样子,有教养是假象.因为父母de爱是无私de、不求回报de,妻子儿女是弱者无需忌惮,亲人们更能包容其缺点,没有教养de人便会在家里露出可恶de“真容”,所以在家里de表现往往更能反映出一个人de本色或本质.一个在家里没有教养、在外面却彬彬有礼de人甚至可能是一个自私虚伪de人.再读课文,思考:

学习任务二文本研读二.课文中先谈“无教养”de例子,再谈“有教养”de表现,这样写有什么好处?这样对比起来写,有利于突显什么是真正de有教养.尤其在列举了大量事例和现象后,更能让读者在对比中了解“有教养”是一个怎样de表现.

学习任务二文本研读三.文中作者由论述“教养”转向论述“风度”,它们二者之间有什么内在联系?