高中数学教学中思想方法的渗透与学生思维发展研究.docx

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2025-05-10 发布于上海
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高中数学教学中思想方法的渗透与学生思维发展研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，数学作为一门基础且核心的学科，对学生的思维发展和未来学习有着深远影响，而高中生数学思想的形成则在其中占据着关键地位。

从学科特性来看，数学不仅是一系列知识和技能的集合，更是一种独特的思维方式和认知体系。高中数学课程涵盖了代数、几何、统计等丰富内容，其知识点繁多且复杂。在学习过程中，学生如果仅仅掌握表面的数学知识，而未形成数学思想，便难以洞察数学知识的内在逻辑与本质联系，无法将零散的知识构建成完整的体系。例如，在解析几何的学习中，若学生不具备数形结合的思想，就难以理解代数方程与几何图形之间的对应关