高明实验中学高二历史下册周练：第周晚练先秦秦汉时期.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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高二文科历史第2周晚练（先秦—秦汉时期）

1．《礼记》记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯,阼阶（东台阶)之东；诸伯,西阶之西；诸子，门东……九夷,东门外；八蛮，南门外与此相关的政治制度是

A．分封制B．三公九卿制C．郡县制D．郡国并行制

2．钱穆在《中国社会演变》一文中指出:“不论西周氏族，乃及夏氏族、商氏族及其他氏族，全在此制度（中国周代封建制度)下,逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来。”这说明“封建制度”

A．催生了中央集权制B．有利于后世统一国家的建立

C．形成了对“王权至上”的认同D．与宗法制互为表里

3．在分析刘邦与项羽胜负的原因时，刘邦的重要将领都武侯高起、安国候王陵认为，“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之”；项羽“战胜而不予人功得地而不予人利，此所以失天下也”。这反映出

A．分封制符合秦汉历史发展趋势B．分封制平衡了中央与地方关系

C．分封仍是当时重要的政治观念D．稳固统治须依靠满足部将利益考法

4．“先王之法,立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱，是故诸侯失位则天下乱,大夫无等则朝廷乱。”这表明宗法制的主要目的是

A．解决权力的继承问题B．强化中央政府权力C．保证各级贵族的特权D．确保宗族内部稳定

5．鲁武公九年，鲁武公带着大儿子姬括、小儿子姬戏到镐京去朝拜周宣王。周宣王很喜欢姬戏，就要求鲁武公立姬戏为嗣君,做鲁武公的接班人。结果鲁武公按周宣王命令立姬戏为嗣君，即鲁懿公。材料反映出

A．当时宗法制已经很难实行B．姬括成为当时鲁国的小宗

C．周宣王在诸侯中的威信将会更高D．统治者的个人好恶是西周时期立嗣君的主要标准

6．下列选项不能反映宗法制及其影响的是

A．“封建亲戚，以蕃屏周”B．“谱牒不立,则传久而失宗”

C．“父死子继，兄终弟及”D．“内举不避亲,外举不避仇

7．王国维在《殷周制度论》中谈及周代的某制度时说：“任天者定,任人者争;定之于天，争乃不生。”对这句话理解最准确的是

A．该制度是指西周的分封制B．该制度带有神秘色彩

C．所谓“天”就是天理D．该制度有利于秩序稳定

8．“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。乐胜则流，礼胜则离。合情饰貌者，礼乐之事也.礼义立，则贵贱等矣。乐文同,则上下和矣。”据此可知,礼乐制度中，“乐的主要社会功能是

A．压抑人的个性和创造性B．塑造人群的集体认同

C．促使君子庶人地位平等D．明确社会的等级关系

9．“古之时，诸侯之嫡长子为世子，嗣为诸侯;其余支庶之后，族类繁多,惧其散而无统也，因制为大宗小宗之法。材料主要说明了

A．大、小宗都有血缘关系B．诸侯的庶子都不能取得政治权力

C．各级政权被一家一姓所掌控D．宗法关系是维系政权的纽带

10．“夏有禹，商有汤,周文武,称三王。夏传子，家天下·始春秋，终战国，五霸强，七雄出。秦氏，始兼并,传二世。这段《三字经》反映了

A．中央集权的进一步加强B．地方行政制度的变迁

C．由分封走向统一的进程D．君主专制强化的历程【

11．秦始皇统一六国后创制了六枚一套的御玺，分别刻着“皇帝之玺“天子之玺“皇帝行玺”“天子行玺”“皇帝信玺”“天子信玺”。秦亡，御玺落入汉室，代代相传，称“传国玺”.唐兴，所获传国玺多达十余套.唐太宗于是重新刻制了御玺，使其形制增大，并增“授命玺”一枚用于祭天仪式.唐太宗重新刻玺的主要目的是

A．加强中央集权体制B．巩固统一的新政权,加强皇帝权威

C．进行政治体制的创新D．所获传国玉玺太多,真假难辨

12．“史实”“史论”“史识”是构成史学的三大要素.史实即历史事实;史论即对历史事件和历史人物的评论;史识即以科学的史观作指导,分析大量的史实,然后得出科学的结论。下列对郡县制的叙述属于“史识”的是

A．它分郡县两级，一郡之内又分若干县

B．郡县制开中国单一制国家组织结构先河,影响深