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送别诗群文阅读教学设计

第一章教学目标与背景分析

1.教学目标

本节课旨在通过送别诗群文阅读教学，让学生深入了解送别诗的历史背景、文化内涵和艺术特色，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。具体目标如下：

-让学生掌握送别诗的基本概念、特点及其在中国古代诗歌中的地位；

-引导学生理解送别诗的情感内涵，感受诗人离别时的情感变化；

-培养学生运用文学鉴赏的方法，分析送别诗的艺术特色；

-提高学生运用古诗文知识进行创作和表达的能力。

2.教学背景

送别诗是中国古代诗歌的一种重要体裁，它以离别为主题，表达了诗人对离别对象的思念、祝福和感慨。送别诗在中国古代诗歌史上占有重要地位，具有很高的艺术价值。然而，在现实教学中，学生对送别诗的了解和欣赏程度普遍较低，因此，有必要通过群文阅读教学，引导学生深入了解送别诗的魅力。

3.教学重点与难点

重点：送别诗的基本概念、特点及其在中国古代诗歌中的地位；送别诗的情感内涵和艺术特色。

难点：运用文学鉴赏的方法分析送别诗的艺术特色；创作具有送别主题的诗歌。

4.教学方法

采用群文阅读法、案例分析法和创作实践法，引导学生深入了解送别诗的特点和魅力。

5.教学准备

-教师准备：精选送别诗篇目，设计教学方案，制作课件；

-学生准备：预习相关诗歌，了解作者背景，准备笔记本和笔。

第二章精选诗篇与教学准备

1.精选诗篇

为了让学生更好地理解送别诗的内涵和特色，我挑选了以下几首具有代表性的送别诗作为教学内容：

-《雨霖铃·寒蝉凄切》——柳永

-《别董大》——高适

-《芙蓉楼送辛渐》——王昌龄

-《送元二使安西》——王维

这些诗篇既有唐宋大家的作品，也有不同风格的体现，能够让学生全面了解送别诗的魅力。

2.教学准备

-诗篇解读：提前为学生准备诗篇的背景资料和详细解读，包括诗人的生平简介、诗歌的创作背景、诗歌的意境解析等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-课堂讨论：设计一些开放性的问题，引导学生课堂上进行讨论，比如“诗人在送别时表达了哪些情感？”“送别诗中的意象有哪些特别之处？”等，激发学生的思考。

-创作练习：准备一些与送别主题相关的创作练习，让学生尝试自己创作送别诗，比如给定一个情境，让学生以诗的形式表达离别之情。

3.实操细节

-课前预习：要求学生在课前预习指定的诗篇，了解诗歌的基本内容，为课堂讨论做准备。

-课堂互动：在课堂上，通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与，分享自己对诗歌的理解和感悟。

-课后作业：布置相关的课后作业，比如写一篇关于送别诗的短文，或者创作一首自己的送别诗，巩固课堂学习内容。

-评价反馈：对学生的课堂表现和作业进行评价，给予及时的反馈，鼓励学生的创造性思维和文学表达。

第三章课堂导入与氛围营造

1.课堂导入

上课之初，我会以一段富有感染力的话语来吸引学生的注意力，例如：“同学们，我们每个人都有过告别的时刻，无论是与朋友的挥手，还是与亲人的暂别，那些情感都深藏在我们的心底。今天，让我们一起走进古人的送别诗，感受那份依依不舍和深深祝福。”

2.营造氛围

-背景音乐：在课堂上播放一些古风音乐，营造出古典文化的氛围，让学生在音乐中渐渐进入诗歌的世界。

-情景再现：通过讲述一个与送别有关的真实故事，比如历史上有名的送别场景，让学生在故事中感受送别的情感。

-视觉辅助：使用PPT展示一些与送别诗相关的古画或者现代插画，让学生在视觉上也能感受到古人的离别之情。

3.实操细节

-开场互动：通过简单的提问，比如“你们经历过最难忘的送别是什么时候？”来引发学生的共鸣，打开话题。

-情感引导：引导学生回忆自己的送别经历，让学生在分享中自然而然地代入到诗歌的情感中去。

-诗歌朗读：挑选几名学生代表，进行诗歌的朗读，通过声情并茂的朗读，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-课堂氛围：注意观察学生的反应，适时调整课堂节奏，确保学生能够保持兴趣和参与感，让课堂氛围轻松而不失严谨。

第四章诗篇解析与情感体验

1.诗篇解析

我会用简单易懂的语言，逐一对选定的送别诗进行解析。比如从《雨霖铃·寒蝉凄切》这首柳永的词开始，我会这样讲解：“这首词描绘了一个秋天的送别场景，‘寒蝉凄切’让我们感受到了秋天的凉意和离别的哀愁。柳永用‘执手相看泪眼’来形容送别时的情景，这种描写让人感觉特别真实，就像我们自己在送别朋友一样。”

2.情感体验

-情感代入：让学生尝试代入诗人的角色，想象自己正处在送别的场景中，感受诗人的心情。

-情感分享：鼓励学生分享自己在阅读诗歌时的感受，以及是否有过类似的情感体验。

3.实操细节

-诗句拆解：把诗句拆解开，一句一句地分析，让学生理解每一句背后的情感和意境。

-角色扮演：挑选几名学生，分别扮演诗人、送别对象等角色，通过角色扮演来